药学专业研究生科研能力现状调查与分析

邱春玉 刘婷婷 魏爽 金莹 张飞雪 查文良

摘   要： 为适应社会发展对药学应用型专门人才的迫切需求，完善药学人才培养体系，自2010年起教育部新增药学硕士专业学位。我校2011年经教育部批准为培养硕士专业学位研究生的试点工作单位，2012年开始独立招生。如何增强研究生科研能力，在三年时间内把他们培养成具有一定综合能力的高层次人才，是全体老师共同面对的问题。本文调查与分析了我校药学专业学生的科研现状，分析和探讨了增强研究生科研能力的途径，为我校研究生的培养和教育提供了一定的参考。

关键词： 药学   研究生   科研能力   现状调查

1.引言

自改革开放以来，我国研究生教育取得了重大成就，基本实现了立足国内培养高层次人才的战略目标。然而随着社会的不断发展，我国医药高等教育突飞猛进，对于高层次人才的需求逐渐增多。自2010年起，为满足社会发展的需要，教育部新增药学硕士专业学位。在药学专业研究生数量增多的同时，学生科研能力得到了多方的注意。科学研究是大学教育的一项基本活动，对学生科研能力的培养是各国研究的焦点和热点，学生的科研能力直接关系国家的持续发展。对学生科研能力的培养一直是高等教育的主要问题，特别是研究生科研能力的培养，更是现代教育研究的重点问题。增强研究生的科研能力，培养具有一定综合能力、质量与国际先进水平持平的医药相关专业高层次人才，是适应经济社会多样化发展的迫切需求。

2.调查对象与方法

2.1调查对象

我校2015级—2017级药学专业研究生67人，其中，男生29名，女生38名。

2.2调查方法

采用问卷调查法收集资料。问卷调查表涉及药学专业研究生科研能力现状、发表论文情况和参加学术会议情况等内容，发放调查问卷67份，收回有效问卷65份，有效回收率为97%，对问卷所得的数据用Excel统计分析。

3.结果与分析

3.1药学专业研究生的资料收集处理能力

研究生在学习过程中，需要培养科研思维能力，了解和实践各种科研方法，建立思维方式和了解科研方法，大前提是收集获取处理资料的能力和药学方向前沿学术信息的学习。科学研究需要继承前人的科研成果理解和总结，在此基础上进行创新。利用校内图书馆的资源，检索文献，仔细阅读取其精华，从中学习或强化科研设计、实验方法的能力。从表1可知，我校药学专业50.6%的研究生能够非常熟练地使用中文数据库;大部分研究生能够搜索专业相关的前沿知识;部分研究生借助工具能够读懂外文文献，确定文献的重要内容。

3.2药学专业研究生的问题分析能力

在科研过程中发现需要解决的问题，并思考，能够增强解决实际问题的能力，运用所学知识和方法探索解决问题是研究生科研能力的一部分。在理论学习的基础上，联系实际，提出问题、分析和解决问题是培养研究生科研能力的重要环节。从表2可以看出，我校药学专业研究生有46.7%在实验中遇到难题尚可寻找理论依据，有23.7%对教师的观点较少提出不同看法，绝大部分可以根据数据找出反映的问题。

3.3药学专业研究生的科研写作能力

学位论文是研究生所掌握的基础理论、专业知识及科研能力、创新能力的综合体现。论文的撰写需要经过严密地选题，查阅大量的文献，进行缜密的实验及数据分析，学生能够在这个过程中全面锻炼并增强科研能力。作为研究生培养质量的重要指标，研究生的科研写作能力、口语和书面表达能力是研究生科研能力的基本要素，根据表3可知，我校9.1%的药学专业研究生不会根据数据制作常用的统计量表，绝大部分研究生在论述问题时基本可以清晰地表达观点，准确地引用参考文献和运用写作规范。

3.4影响实验研究进度的因素

经过调查发现不同阶段的研究生对于影响实验进度的因素看法不一样，52%研一的学生认为是实验设计不足，研二和研三的学生普遍认为是实验条件不足，少部分学生认为是实验经费不足。具体结果见表4：

3.5药学专业研究生的论文发表情况

表5显示，我校药学专业研究生在研一的时候有94%没有发表过论文，研三的时候每位学生都有论文发表，并且66%的学生发表了3篇以上的论文（包含非第一作者论文）。

3.6药学专业研究生的学术会议参与情况

学术会议在研究生科研能力培养中扮演着重要角色。研究生通过学术会议，可以了解所学专业最前沿的消息，学习最新的实验技术;可以在与他人交流中找到突破实验难题的解决方法;可以开放思维，了解不同的学术观点，优化知识结构。根据调查结果可知，我校药学专业研究生有少部分經常参加学术会议，绝大部分偶尔参加学术会议，研一有6%的学生从未参加过学术会议。对于参加学术活动的意愿，从低年级到高年级越来越低，研三有44%的学生对参加学术活动持无所谓的态度。详见表6和表7。

4.结论与建议

药学硕士专业学位研究生的培养目标是以药学职业实践为导向，培养职业道德良好，具有运用专业知识分析与解决实际问题的能力，能胜任药物生产、使用、流通、监管、服务等领域工作的高层次、应用型专门人才。研究生的科研能力包括资料收集与处理能力、解决问题能力、逻辑推理能力和语言表达能力等。通过这次调查发现，我校药学专业研究生运用数据库和工具收集文献资料的能力比较强，发现问题、分析问题和解决问题的能力稍有欠缺。近几年药学院多次邀请国内外专家学者举办学术讲座，药学专业研究生积极参加活动，参加学术会议的比例比较高，在参加学术活动意愿方面，随着年级的提高，积极性逐渐降低。此次调查结果还显示，我校药学专业一小部分研究生在入学前参加过工作，有工作经历，大部分学生在研究生第二学期进入实验室开始科研实验，并且每周会跟导师沟通一次。另外，药学专业超过一半的研究生每周会阅读文献，绝大部分研究生认为实验室的氛围很好，同学之间有学术上的交流，但是没有参加过科研课题申请书的撰写。

基于我校药学专业研究生科研能力现状，提出以下建议。

4.1完善科研奖励机制

为了鼓励师生进行科研活动，在学生奖学金评定中加大科研活动所占比例或建立科研创新奖励的专项经费，鼓励学生积极参与科研活动，在日常教学中，教师将科研内容引入教学中，为指导学生科研的教师建立一定的奖励机制。

4.2增加藥学专业研究生参加学术交流的机会

硕士研究生具备一定的专业知识基础，科研积极性比较高，可以通过一些学术活动培养锻炼研究生的科研能力。比如：研究生和导师共同进行小组例会、实验方案研讨会等。此外，导师还可以鼓励并指导研究生向学术会议投稿，带领研究生参加国内药学相关的学术会议和课题报告。通过这些学术活动不但能够营造学校的科研学术氛围，而且能够增强药学专业研究生语言表达能力和书面写作能力。

4.3让药学专业研究生参加课题研究

对于具备一定知识结构、科研思维比较活跃的研究生，可以让他们参与科研项目的申报和撰写。对于实验操作能力比较强的研究生，可以安排其参加导师科研项目的研究，协助导师完成科研实验。科研课题研究有资金保障，有团队合作，研究生在完成实验的过程中不仅可以增强发现问题和解决问题的能力，还可以培养协作能力。

4.4加强导师的指导作用

导师的基础理论知识、学术思想、科研成果和科研经费等直接影响研究生科研能力的培养。研究生指导教师应该加强学习，提高水平，以研究生为本，科学合理地指导研究生进行实验设计，开展实验和撰写论文。

参考文献：

[1]罗广波，邢岩，林彬.研究生科研能力现状调查与分析[J].卫生软科学，2011，25（5）：324.

[2]孟万金.研究生科研能力结构要素的调查研究及启示[J].高等教育研究，2001，22（6）：59.

[3]师晨霞，黎燕峰，许彦芳，等.培养药理学研究生科研综合能力的教学改革实践与效果[J].中国高等医学教育，2005（4）：47.

[4]吴建章.以有机化学实验教学为基础培养一般院校药学本科学生的科研素质初探[J].时代教育，2015（09）：11+13+1.

基金项目：

1.湖北科技学院教研项目：《药学专业学生科研能力调查与分析》（2016-XB-011）。

2.湖北科技学院教研项目：《“对分课堂”教学模式在药理学课程理论教学中的探索与实践》（2016-XB-012）。

3.湖北省教育厅教学研究项目（2018435，HBSY2018-06），主持人：查文良;湖北科技学院教学研究项目（2018-XA-013）主持人：查文良。