基于信息技术的小学语文阅读教学探究

摘 要：最近这几年来，国家在大力研发信息技术，并取得了突破性的成就和发展，信息技术的出现给人们的生活带来了很多便利，当下各行各业都开始有效地运用信息技术，其中，信息技术和教育事业联合已经成为非常普遍的一件事情。就当下的小学语文教学活动来讲，运用信息技术开展阅读指导，不仅能够带给学生更多不一样的阅读体验，还能够有效地提高学生的阅读效果。

关键词：信息技术;小学语文;阅读教学

虽然现代信息技术的出现可以为小学语文教学活动带来更多的惊喜，但是老师在运用的时候也需要充分考虑语文阅读的相关要求，合理地运用信息技术，创设一个独特有效的阅读情境，只有这样才能够更好地帮助学生理解阅读文章的中心思想，让学生感受到文章的魅力，只有这样才能够有效提高学生的阅读水平。在开展阅读教学活动的时候，老师可以运用信息技术为学生提供更多的课堂教育资源，这样可以在有限的时间内让学生了解到更多的知识，不断打开学生的眼界，拓宽他们的思维，帮助学生积累更多的文学知识，有助于他们的全面发展。

一、基于信息技术的小学语文阅读教学的重要作用

1.信息技术能够有效激发学生对阅读的热情

小学阶段的学生认知能力和理解能力相对而言都比较弱，在这样一个基础之上，让小学生去阅读一些文章，可能会理解得不到位，特别是语文课文当中有一些比较抽象的东西，学生在阅读的时候可能并没有办法充分理解，尤其是一些逻辑性比较强的内容，再加上小学生的思维能力不成熟，因此这样会很容易让学生对阅读形成一种抵触心理，慢慢地失去对阅读的兴趣。有效地运用信息技术就可以让学生用一种直观的方式去阅读，老师组织学生一起完成阅读探究的任务，这样不仅能够加深学生对文章的理解，还能够有效地激发学生的阅读热情，在信息技术的影响之下，形成一种良好的氛围。

2.信息技术可以拓宽学生的眼界

在传统的阅读教学活动当中，老师一般都会让学生自己展开阅读，阅读的文章一般都是课本当中的内容，在这种情况下，学生很少能接触到其他方面的文学知识，如果有效地运用信息技术，就可以根据学生的实际情况挑选一些阅读资源，学生能够学习到更多的课外知识，学生的阅读量也会得到全面提高。

3.信息技术可以指导学生阅读方法

学生在阅读的时候必须要灵活运用相应的阅读方法，这样才能够有效提高阅读效率，在信息技术的指导下，老师就可以有针对性地给学生讲解一些阅读方法，除此之外，老师也可以利用课余时间组织学生一起完成阅读训练，这样可以帮助学生形成一个良好的阅读习惯。

二、基于信息技术的小学语文阅读教学策略

1.结合语文教材中的文章创设信息化阅读情境

小学生对语文知识的理解能力往往比较低，而且大部分学生天性比较活泼，认为语文阅读是一件非常无趣的事情，倘若学生在学习的时候没有积极性，那么自然而然，学生的阅读效率就不会有所提高，在这种情况下，老师就可以有效地运用信息技术，不断丰富语文阅读课堂，在课堂当中结合信息技术融入更多创新化的因素，让学生对阅读产生浓厚的兴趣，老师在开展阅读教学的時候，可以适当地结合课本当中的内容，建立一个基于信息化的阅读情境。就比如说学生在学习《大自然的声音》这一篇文章的时候，整篇课文采用了人格化的手法，整篇文章比较优美而且有很多生动活泼的语句，文章从三个角度描绘了大自然的声音，老师可以结合文章中的声音，用网上的一些视频制作课件，当学生在阅读的时候，老师可以播放这些音频，这样学生就会不由自主地融入这种自然氛围当中，通过感官体验，能够有效地加强学生对文章的理解。

2.结合阅读要求，丰富课堂教育资源

在上阅读课之前，老师可以在网上搜集一些与学生有关的教学资料，给学生挑选最合适的阅读素材，同时多搜集一些与文章相对应的背景资料，这样等到上课的时候，老师就可以根据学生的具体需求，科学有效地指导学生完成阅读活动，这样的阅读课堂不仅能够有效地提高学生的学习质量，还能够丰富课堂的阅读资源，让学生学习到更多的课外知识，了解到更多课本以外的

内容。

3.坚持以学生为本，创设系统的信息化阅读教学模式

我们要知道课堂的主体是小学生，因此，老师在开展阅读教学活动的时候，要充分将学生的主体地位体现出来，灵活运用信息技术展开教学活动。合理地运用信息技术，可以创设趣味性的阅读环境，打破只在教室教授阅读的局限，让学生能随时随地接受阅读指导，及时纠正自身的不良阅读习惯，在教师适时引导之下，学生不仅能够加深对所读文章的理解，还能够养成正确、良好的阅读习惯，使阅读兴趣得到持续增强。比如，学生学习《丑小鸭》后会对《安徒生童话》感兴趣，会在课下抽取时间在网上自主阅读相关文章，运用阅读信息系统教师可以实时监督学生的阅读情

况，对学生的阅读有清楚的了解，形成一个系统化的信息阅读教学体系。

三、结语

在小学语文阅读教学活动当中，有效地运用信息技术，可以给课堂增添更多的动力，学生也能够在信息技术的帮助下，了解到更多语文知识，老师在信息化手段的支持下不断调整自己的教学方法，设计出更加科学合理的教学方案，采用创新化的形式指导学生完成阅读内容，这样借助信息技术的阅读教学不仅能够让学生的阅读兴趣持续增强，还能够让教师在阅读教学过程中不断地完善自我。

参考文献：

[1]潘映红.信息技术在小学语文阅读教学中的应用与思考[J].教师，2018（4）.

[2]黄凤萍，王顺德.微课在小学语文阅读教学中的应用研究[J].当代教研论丛，2019（12）.

[3]黄锡龙.浅谈农村小学语文阅读教学中存在的问题及对策[J].学周刊，2019（36）.

作者简介：赵军慧（1982—），女，汉族，甘肃静宁人，本科，一级教师，主要研究方向：小学语文教育。