信息技术在小学数学图形与几何课堂教学中的应用研究

钱锦

摘 要：随着我国教育的深化改革，大众对教育事业的关注逐渐增多，可以看出我国更加需要人才。而随着信息时代的脚步迈近，信息技术已经广泛地应用到实际生活当中，受到了小学教师的一致好评。因此，为了接近课堂教学目标，教育教学开始采用了信息技术，并且得到了正面的反馈，通过探究信息技术在小学数学图形与几何课堂中的应用，从而促使信息技术在实际教学过程中得到广泛应用。

关键词：信息技术;小学数学;图形几何;使用策略

在小学数学课堂中实际运用信息技术可以极大地提高教学质量。面对小学生，信息技术的应用可以在课堂上集中学生的学习注意力，将抽象的课本知识化為具体直观的媒体动画，同时协助教师活跃课堂氛围，将枯燥的氛围自由化、愉快化，将枯燥的课堂内容多元化、生动化，从而帮助学生发散思维，喜欢数学，提高学生的学习质量。

一、信息技术在小学数学课堂中的使用条件

信息技术其实已经应用到了课堂教学当中，很多学校早就配备了多媒体设备，但在教学中对信息技术的应用还不够灵活，导致对其的应用一直处于瓶颈的状态。例如教师对学校的设备并不是十分熟悉，不能做到在课堂中结合信息技术生动地为学生展示数学的几何图形，仅仅是在黑板上绘图加上语言描述向大家展示几何图形，所以信息技术设备以及教师熟练应用设备的能力，将决定信息技术在小学数学课堂中的作用[1]。

1.学校是否有完整的教学设备

信息技术设备可以在数学教学课堂中将抽象的几何图形利用建模的手段展示在学生面前，而完整的教学设备必须包括电脑、电子白板、投影仪等设备，教师可以在学习图形与几何的课程中，利用电子白板绘图，又或者是利用投屏将几何图形呈现在幕布上。与平时黑板教学不同的是，教师利用信息技术教学可以在讲授时对图形几何进行更改，通过改变坐标而改变图形，而且十分立体、直观，让学生短时间内就可以分辨出圆形和球的区别。另外，教师可以在电子白板上通过换画笔颜色区分区域，避免了传统课堂中频繁更换粉笔的问题，能够将更清晰、明了的画面呈现给学生。

2.是否有符合现代形势的教学方法

信息技术与数学课堂的结合在某种意义上营造了活跃的学习氛围，让学生感觉到新奇、有趣的同时，可以主动地研究、思考，将注意力完全集中在课堂上，而不是像传统课堂中一直低头奋笔疾书，抄写教师给出的答案。学生应该清晰地认识到自身作为课堂的主体需要在信息技术应用的过程中积极探索数学知识，锻炼自主学习能力。

3.师生是否有较高的信息素质水平

信息素质水平是衡量一个人能否在凌乱纷杂的大环境下完成信息资源的分辨，在大量的资源下筛选出对课堂教学有益的部分，在信息技术与课堂结合的现下，师生都应该具有较高的信息素质水平，在众多嘈杂的信息中正确快速地寻找到有益的信息并且应用到教学或者学习当中[2]。而教师的信息素质水平应该处于较高地位，如此才能在学生遇到困难时，合理、及时地帮助学生解决困难。

二、信息技术在小学数学课堂中的使用策略

1.结合信息技术导入新单元的教学

每一节课程都需要温故而知新，在课堂的开端，教师总会通过对学生的提问或者自行总结的方式对上一节课的内容进行回顾，借此加深学生对上节课知识的记忆，每一次回顾都是学生对知识体系的巩固，让知识在学生的脑海里形成框架。然而教师的自顾自总结或者让学生回答问题难免会引起学生的抵抗情绪，但利用信息技术温故知新就可以帮助学生很好地巩固旧知识，并且使学生对新知识产生兴趣。例如在图形与几何单元教学中，在复习旧知识时，让学生可以在电子白板上将学到的几何图形画下来，使学生对图形的基本特点有更深入的了解，这样的教学方式会让学生对数学产生兴趣，并且为今后的学习奠定基础，相反可以发散学生的思维，锻炼学生的知识总结能力，更加有助于教师接下来对新知识的教授[3]。

2.结合信息技术优化教学课堂

小学生天生活泼爱玩，所以学生在枯燥的学习氛围下很难集中注意力去学习乏味的数学知识，所以也很难组织课堂纪律，而信息技术与数学课堂的结合将会有效地提高教学质量。例如在图形与几何的教学中，教师可以引导学生利用信息技术在电子白板上对图形进行操作，在求角度时如何添加辅助线最终求得结果。教师的合理引导将会使师生之间的关系更加紧密，学生将会更加愿意学习。需要注意的是，教师要尤为注意引导学生在使用信息技术时不要沉迷其中，否则会产生适得其反的效果[4]。

三、结语

信息技术与小学数学课堂的结合对教学质量产生的效果是十分可观的，同时信息技术的应用也在提升学生的核心素质方面扮演着极为重要的角色。总之，需要师生不断提高信息素质水平，教师要尤为关注教学的实际情况以及学生的学习状况，科学、合理地运用信息技术使其发挥最大的价值，为小学生今后的学习奠定良好的基础。

参考文献：

[1]陶赢春.信息技术在小学数学“图形与几何”教学中的应用[J].陕西教育（教学版），2020（Z2）：31.

[2]张云强.信息技术在小学数学图形与几何教学中的运用[J].新课程，2020（29）：130.

[3]蔡苗苗.主题式教学在小学数学“图形与几何”中的应用研究[D].重庆：西南大学，2020.

[4]周春凤.信息技术在小学数学图形与几何教学中的运用[J].新课程研究，2020（12）：51-52，55.