通过兴趣培养，提高小学英语教学的有效性

张来艳

摘 要：随着教学改革的不断深入，小学英语已逐渐成为一门主要学科，社会、家庭、学校、教师、学生无一不重视这门功课，怎样使学生学好、用好成为大家深思的问题，对于基层老师而言便要在课堂上充分体现学生的主体地位，调动学生学习积极性，培养学生学习兴趣。只有把基础夯实，学生在未来的学习中才能立于不败之地，才会得到更好的发展。

关键词：英语;小学;兴趣;方法;应用

有效提高学生英语学习兴趣，使学生由最初的陌生、惧怕到熟悉、喜欢，我想可以从以下三方面做起。

一、兴趣，才是最好的老师

爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”这就是说一个人一旦对某个事物产生了浓厚的兴趣，就会主动去求知、去探索、去实践，并在求知、探索、实践中产生愉快的情绪和体验。

小学阶段的学习是基础，并且还是较漫长的一个阶段，对学生来说，它的重要性可想而知。部编版小学英语内容生活化，描绘的生活场景特别适合学生学习，很容易使学生产生浓厚的兴趣，但小学生又普遍存在好奇、多动、注意力不集中等特点，为更好地提高学生学习兴趣，恰当的方法就显得尤为重要。比如，在教学时教师可以创设一些实际的生活场景来吸引学生注意力，上课伊始，教师进入课堂见到同学热情地打招呼：“Good morning boys and girls .” “How are you.”“Nice to meet you.”教师通过这样亲切的对话，很容易将学生带入课堂学习情境中。学生感到氛围和谐，教师精神饱满，自然对这门学科产生了兴趣，学起来也会轻松自如。

在课堂上要多与学生互动，多使用态势语。对于学生来说，有的时候理解知识不只是通过语言，通过肢体表达也能帮助学生对知识的理解、识记、联想，加深印象。比如，学习了关于动物的单词，在新课前对知识进行复习巩固，采取“我比划你来猜”的游戏，一名学生模仿，另一名学生猜，猜的同学要用英语说出答案，还可以通过声音模仿，让大家猜。在复习巩固句型时还可以采取接龙的形式。

传统的英语教学更多体现的是学生被动地接受知识，参与度很少。新时代的英语课堂应该是学生主动、占主体地位，教师指导、参与，把学习的主动权还给学生。

二、教学手段的选择，可有效提高效率

随着网络的快速发展，多媒体技术的不断更新，现如今信息化教学已成必然。在课堂教学中引入信息技术手段，将学习内容、教学过程和教学效果通过信息技术手段形成相应的数字成果，可较大地提高教学效率。例如，依托互联网平台的在线直播课堂，依赖于手机客户端的微信平台，以及微视频、微课等，让广大师生在教育教学过程中有了更多的选择。

采用信息化教学可以大大提高学生的学习兴趣，提高课堂参与度。例如，在课堂上教师通过一段视频，将某个教学环节通过动画的方式进行讲解，会使学生在对动画充满好奇的前提下，更快地接受新知并理解该知识内容。由于小学生很喜欢接触新鲜事物，充满着无数的神奇与幻想，这样新颖的教学方式使学生乐于接受，也增进了师生之间的感情，更使学生对这门学科充满期待。

利用信息化手段，可以使学生学习时间更灵活。由于学生每周英语课时较少，很难将所学习的知识进行串连，教师可以让学生拍摄短视频或录音对课堂学习的内容进行复述，此时教师能够较好地掌握每个同学发音是否标准以及朗读是否流利，学生对拍摄视频或录音的方式充满新鲜感，可以使学生更好地运用所学的英语知识。

充分利用网络资源，弥补教学内容的不足。信息化教学手段能够很好地利用网络资源，弥补教学内容的不足，丰富学生知识的储备。以往的教学都是以课本为主，讲单词、句型等，整个学期下来学生学到的无非也就是一本书的内容而已，但是英语是需要灵活运用的，所以，单一的教材内容已经满足不了如今大量知识的更新，所以充分利用信息化手段，填充課堂内容是非常必要的。通过结合信息化手段，教师可以在教材内容的基础上引申出更多的短语及句型，使学生对英语知识的理解更为完善。

三、及时温习，达到学以致用

课上学习掌握了一定的知识内容，课下也要适时复习巩固，才能达到学以致用的效果。课上使用各种方式方法学习知识，课下复习也不可单调乏味，否则收不到好的学习效果。因此，我在让学生复习知识时主要采用合作的方式进行。比如，复习单词。采取开火车的方式，一名同学说出一个单词，然后其他同学说出与它读音相同的单词或和第一个字母一样的单词。教师还可以通过让学生抢答的方式进行，一名同学说单词的意思，其他同学抢答单词的拼写。复习句型或课文可以将四名学生分为一个小组，分角色朗读课文对话，在听的时候要注意读错的地方，这样也锻炼了学生的听力;还可以选择小组中的学困生说出单元的重点单词、句子，其他同学补充。

提高小学生英语学习兴趣的方式方法还有很多，只要我们在平时的工作中结合学生实际不断地探索符合学情的方法才是最适合的，才能真正达到有效教学。

参考文献：

[1]刘艳美.英语教学 兴趣为王[J].课程教育研究，2015（21）.

[2]吴俊英.新时期小学英语课堂有效性的提高策略探讨[J].  中国校外教育，2016（5）.

[3]王旭.单词趣味教，学生轻松学[J].当代教育理论与实践，2017（1）.