浅谈信息时代下如何提高地理教学质量

李烨

摘  要：新时期，随着教育改革趋势的不断深入，新型教学工作应当结合现阶段的教育理念来做好优化更新，做好对于教学方式的优化完善。在地理教学过程中，应该要明确新时期的信息技术发展形势，并做好综合有效的应用，提高整体的教学质量。基于此，本文结合信息时代下如何提高地理教学质量展开了研究分析。

关键词：信息时代  信息技术  地理教学  研究分析

中图分类号：G642                            文献标识码：A                  文章编号：1674-098X（2021）01（a）-0228-03

Abstract： In the new era， with the deepening of the trend of education reform， the new teaching work should be optimized and updated in combination with the current educational concept， do a good job on the optimization of teaching methods. In the process of geography teaching， we should make clear the development situation of information technology in the new period， and make comprehensive and effective application， improve the overall teaching quality. Based on this， this paper analyzes how to improve the quality of geography teaching in the information age.

Key Words： Information age; Information technology; Geography teaching; Research and analysis

1  地理教學中运用现代信息技术是教师的需要

在针对大学地理学科的教学过程中，应当要结合地理学科的科学性、抽象性、逻辑性特征，来做好更加具体化、形象化的教学。当前时期，信息时代不断发展，对于地理知识教学的方式产生了多样化的影响，同时，教师的教学工作也应当要结合不同化的教学工作提出更加高效的转变，所以教师应当要有针对性地培养学生的自主学习的态度。要不断增强学生的信息素养，帮助学生能够掌握和应用信息时代的学习方法。新时期，网络技术的不断发展，也对地理教学工作提出了新的要求，信息时代下展开地理教学，应当要坚持以人为本，不断增强学生的综合水平，也应当要提高学生的自主学习意识。同时，在地理教学过程中，教师也应当转变传统意义上的教学方式，要引导学生能够发挥出学生的学习主动性，发挥出学生的自主学习意识，不断增强学生的主体性意识。新时期，现代化教育技术也促使传统意义上的一支粉笔、一块黑板的教学方式发生了变革，教师也应当不断丰富地理知识教学内容，将现代化的教学手段应用课堂教学过程中，不断实现地理知识的传播和运用，实现更加高效的地理知识教学和教学质量的有效增强[1]。

2  地理教学中运用现代信息技术是学生成长的需要

2.1 现代信息技术在课堂中的运用

随着不断变化的现代信息技术和素质教育理念的深入推进，能够有效地促进地理教学方式的优化改革。现代信息技术具有交互性特征，这种方式能够有效地增强学生的主体参与意识，也能够不断激发出学生的主体性作用，能够有效地增强和提升学生的综合素质，基于计算机的教学辅导工作，能够实现现代信息技术的有效性提升，也能够帮助学生创造出更加良好的知识学习环境[2]。随着现代教育技术的不断发展，将多媒体技术和网络技术，应用到地理教学过程中，能够发挥出其多样化的信息资源和交互性的特征，也能够将图形、文字、声音、动画等多样化的资源展现给学生，能够将抽象的知识转变为更加形象、具体的知识内容，实现化静为动，化复杂为简单的效果，有效地丰富地理教学工作，也能够促进学生更加高效地参与到地理知识学习中来，为学生的地理知识学习，创造出更加广阔的学习空间，实现整体的地理知识教学的转变。

2.2 为培养创造性的学生提供条件

基于现代信息技术的发展过程中，多媒体技术和网络技术也能够实现更加高效的应用提升，不断增强学生的学习兴趣，展开积极有效的协商会话，通过利用现代信息技术实现不同化的协作学习，也能够为学生创造出更加良好的多种感官的刺激，并创造出大量的情景，增强学生的知识获取或深化，结合信息技术能够实现超文本、超链接的方式，来做好对于学科知识学习的组织及深入管理，实现不同化的思维之间的联系，并帮助学生加深对新旧知识的有效结合，促进学生的地理知识学习框架的构建，帮助增强学生的地理学习效果，基于不同化的现代信息技术，能够促进学生展开积极有效的探索，实现更加高效的创造性人才的培养[3]。

2.3 利于培养学生综合能力

现阶段的考试制度发生了一定的变化和变革，不仅注重做好对学生学科能力的强化考察，同时也更加注重学生学科之间综合应用能力的考查，所以在针对地理知识教学过程中，应当做好不同学科内容之间的渗透和交叉融合，同时要明确理论知识与现实实践之间的紧密结合，达到理论知识相互作用的良好效果，针对现代化信息技术的发展，应当积极地发挥出社会与自然之间的紧密联合方式，传统意义上的地理教学，要明确相应的教学范围，同时要实现不同情况下的线性组合结构，借助现代信息技术来帮助实现跨学科之间的优化组合，不断地增强学生的思维发散能力和问题分析及问题解决的能力，为实现学生的地理学习质量提升打好基础。

2.4 培养学生收集处理信息的能力

新时期我国现代信息技术的不断发展，对于学生的综合素质也提出了更高的要求。学生对于信息技术的掌握和应用能力与学生传统意义上的听、说、读、写，也是同样重要的社会生活能力，网络技术能够结合学生的知识学习做好有效的深化剖析，也能够帮助学生能够做好积极有效的信息应用改革，所以在不断变化的信息技术的形势下，应当做好对于信息的良好的收集和处理，不断增强学生的信息处理能力，要能够引导学生更加主动地借助信息工具和信息资源做好有效的处理，做好对于后续的信息处理和创新的有效应用，帮助学生实现更加高效的发展，促进学生的良好发展[4]。

3  地理教学中运用现代信息技术的效果

当前时期，现代信息技术的不断发展，针对地理教学，也应当结合相应的地理课堂教学方式，来发挥出现代信息技术的综合性作用，不断提升学生的学习积极性，激发学生的学习兴趣，促进学生的综合素质的有效提升。信息技术的不断发展，教育现代化趋势的不断深入，地理教师应当做好对于现代教学手段的有效运用，并做好对于多媒体技术和计算机等设备的有效运用，不断增强地理教学现代化的水平，帮助落实因材施教和现代化教育的方式，促进学生的全面发展，这种方式能够有效地激发学生的学习兴趣，帮助增强学生的主体性作用，实现更加高效的教学策略的实现，所以新课程教学改革标准也应当发挥出教材的综合性作用，实现教材多媒体化、教学个性化与自主化[5]。情景的虚拟化和数字化地理教材过程中，应当结合相应的地理知识，做好板书、板图和板画内容的优化整合，并结合相应的声音图像和文字等方面实现更加高效的发展，在针对地理教学过程中，应当明确地理教学与相应的知识分析之间的良好关系，明确不同地区的人文特征、生产发展及人地关系等问题，让学生能够根据地理知识，借助多媒体设备来增强这部分知识的理解。当前时期，地理教学过程中往往涉及到多方面的内容，借助现代化的信息技术设备，能够有效地创造出良好的教育环境，不断激发学生的学习热情，帮助实现更加高效的教学工作的开展。

4  借助现代信息技术提供丰富的学习资源

随着现代信息技术的不断发展，针对地理知识教学，应当明确现代信息技术的优势与地理学科之间结合在一起的优势，将现代信息技术与新时期的地理教育结合在一起，不断地发挥出地理教学的多样性，比如借助信息技术能够有效地丰富相应的教学内容，关于太阳高度角和时间等方面的知识，可以借助信息技术，通过多媒体技术设备来向学生播放相应的计算过程的视频和幻灯片，并以此来拓展加入关于南北半球和晨昏线等方面的知识，增强学生对于这部分理论知识的理解，也能够巩固学生所学习到的知识，在信息技术的应用过程中，要做好对于相关资料和素材的优化组合，为学生提供更加多样化的计算和知识素材，实现学生的理论知识的有效深化理解，帮助学生的知识内容有所提升，在进行的新技术的应用过程中，要做好记忆，有效地筛选组合，引导学生展开多样化的学习，提高学生的学习能力和学习积极性[6]。

5  借助现代信息技术提升课堂教学效率

开展地理教学过程中，针对互联网技术和信息技术的应用，不仅要发挥出课外学习平台以及开放化的学习空间的作用，同时也应当借助传统的课堂教学来发挥出整体性的优势，所以应当做好对于传统意义上的课堂教学模式的优化，让学生在针对地理知识学习过程中发挥出重大价值，所以应当不断地增强课堂教学效率，要能够发挥出信息技术的多样性作用，将信息技术与课堂知识教学紧密结合在一起，增强整体知识的教学质量，所以地理知识在教学过程中，要做好相应的讲解示范，不断增强学生的认识和学习，同时要基于学生的知识学习达到教学目标的优化整合，教师可以让学生进行小组之间的探讨和研究，来发挥出学生的学习主体性作用，同时要引导学生做好对于相关知识材料和素材的优化整合，拓展相应的学习领域，做好对于学生方式、方法的优化整合。最后，要将现代化的信息技术与课堂教学结合在一起，实现灵活运用，将信息技术与学生之间的学习结合在一起，帮助学生进入到积极良好的学习氛围过程中，来增强学生的地理学习热情，提高相应的地理知识教学效果。

6  借助现代信息技术搭建“库”模型的学习平台

针对现代信息技术与地理知识教学的结合，可以基于互联网的帮助，学生创造出更加多样化的学习空间，当然也可以借助数据库来实现与学生的良好有效的沟通交流，教师可以积极介入focusky等演示类软件以及camtasia studio视频编辑软件，增强学生地理教学的可视化，另外一方面，可以借助信息技术来制作地理微课视频，为学生展示出更加良好的知识学习环境，构建更加科学合理的教学设计、教学流程和教学方案，并建立教学资源库，结合不同的地理教学目标和教学规划，来创设相应的地理教学资源库，根据学生的微信号和QQ群来创设移动的地理学习平台，组织学生在课下及其他时间下载相关的学习资料，突破传统意义上的时空限制，借助微信群和QQ群加强与学生的沟通交流，结合这种互动性的方式来发挥出学生的学习主体性作用，以此来解决学生可能遇到的疑难问题，弥补课堂教学的不足，不断拓宽学生的学习视野。

7  结语

总体来说，新时期，在地理教学中运用现代信息技术是教师教学和学生成长的需要，借助现代信息技术在课堂中的运用，能够为学生提供广阔的学习空间;为培养创造性的学生提供条件;利于培养学生综合能力;有效培养学生收集处理信息的能力。另外借助现代信息技术，能够提供丰富的学习资源，提升课堂教学效率，搭建“库”模型的学习平台，不断增强教学质量和效果。

参考文献

[1] 廖顺宝，王艳萍.应用型本科院校GIS类课程教学中的问题与改革思路[J].高教学刊，2020（29）：83-86.

[2] 刘永林，杨前进.地理科学专业地质学基础课程实践性教学——以重庆师范大学为例[J].科技视界，2020（18）：33-34.

[3] 朱德清.概念图在整合地理教学中的应用[J].科技资讯，2017（1）：124-125.

[4] 汪馳升，高青，易生奥，等.地理空间信息工程专业体验式教学实践——以深圳大学荔园果香手绘图制作为例[J].高教学刊，2020（4）：102-105.

[5] 李国栋，张俊华.中英高校地理学专业课程体系与教育信息化比较研究——以河南大学与诺丁汉大学为例[J].高教学刊，2020（4）：14-16，20.

[6] 黄永琴.地理信息技术在地理课堂教学中的应用[J].科技资讯，2020（18）：25，27.