学术交流平台对研究生创新能力培养的探索

刘清原 邹登峰 龙芋宏 李雪梅

摘  要：通过学术平台培养研究生创新能力，分析我校研究生学术交流等现状发现，随着研究生规模的壮大，我校研究生学术氛围不浓厚、创新能力不足、语言表达差等问题日益凸显。因此，本文强调学术交流在研究生培养环节的重要作用，并提出培养研究生的创新能力必须把学术交流与其日常专业学习和科学研究工作紧密结合起来，把知识创新（能力）的培养融入其全过程，加强研究生学术交流，以提高研究生科研兴趣爱好，增强我校研究生对新问题的提出、分析和解决能力，对培养具有创新能力的重要人才具有重要的意义。

关键词：科学研究  研究生  创新能力  学术交流

中图分类号：G644                            文献标识码：A                  文章编号：1674-098X（2021）01（a）-0194-03

Abstract： Through the academic platform to cultivate the innovation ability of graduate students and analyze the current situation of academic exchange of graduate students in our university， it is found that with the expansion of the scale of graduate students， the problems of weak academic atmosphere， lack of innovation ability， poor language expression and so on have become increasingly prominent. Therefore， this paper emphasizes the important role of academic exchange in the cultivation of postgraduates， and proposes that the cultivation of Postgraduates' innovative ability should be closely combined with their daily professional study and scientific research work， the cultivation of knowledge innovation （ability） should be integrated into the whole process， and the academic exchange of postgraduates should be strengthened so as to improve their interest in scientific research and enhance the postgraduates of our university The ability to propose， analyze and solve new problems is of great significance to the cultivation of innovative talents.

Key Words： Academic exchange; Postgraduate; Creative ability; Seminar

李克強总理在2015夏季达沃斯论坛开幕式发表致辞上提出的“大众创业、万众创新”，目前已经在我国形成“万众创新”、“人人创新”新的大好形势[1]。研究生创新能力的来源于良好的学术氛围，浓厚的学术氛围有助于激发他们的创新意识，这样可以提升研究生学术能力，从而是教师与学生以及学生之间的交流互动，促进学科交叉发展，研究生可以达到激发创新思维，促进他们培养质量的提高，为高校的创新人才培养提供重要支撑。国际上著名的科学学创始人贝尔纳教授认为：“一些现代科学的最伟大的发现依赖于不同来源思想的交叉相互作用。”因此，我们研究生的学术交流活动是创新人才培养的重要组成部分，培养研究生知识创新能力，从而促进其创新能力和品格修养的提高，推动科学技术的创新，进而引领行业及人类社会科学技术极大发展。

1  科学学术交流对研究生创新能力培养的重要性

研究生创新是指研究生在前人研究的基础上，在相应的专业研究领域创造新方法、新理论，这是评价研究生科研成果的手段。学术交流是研究生知识创新培养的重要途径，其所营造出的浓郁的学术氛围对提升创新能力和追求真理具有积极的作用，研究生通过学术交流，可以帮助研究生了解当前研究课题领域的学术前沿动态、社会热点，拓宽他们的科研视野，通过调查了解到，美国、欧洲、日本等发达国家研究生教育的成功均为他们对研究生学术交流的重视密不可分[2]。如图1所示。

2  高校研究生学术交流平台的现状及存在问题

学术交流是研究生创新人才培养的重要手段之一，在研究生培养过程中占据着很大的作用，通过交流了解到目前欧美等发达西方国家的研究生，他们的的成功与其对研究生学术交流的重视密不可分。

目前我国高校开展的学术交流活动基本上依靠学术交流平台，以本校学术讲座、论坛等为主要形式，比较单调，应该多一些参加本专业的学术会议，甚至国外的会议。拓宽研究生的学术视野、促进创新性科研思路的提升、强化课题研究的实用价值、促进学科的发展。少数科研经费足的高校，则通过“走出去”[3] “双一流”建设高校中北京航空航天大学以“激发灵感，创新思维”为主题，以研讨会、实践的方式和访学的交流模式，搭建研究生科学交流平台显著成效;沈阳农业大学研究生以“开源以拓野，交流以弥新”为目的学术交流[4]，在多层级、多模块整体规划构建研究生学术交流平台，中南大学等双一流高校通过校企共科研交流平台，以及产学研联盟。

3  搭建研究生科学交流平台、提升创新能力的思路

构建多元化的科学交流平台，并开展广泛深入的研究生学术交流活动是培养高校研究生中创新人才的有效途径。研究生的学术活动作为他们科学研究共同体的载体，其意义主要体现在以下三个方面：促进科学知识的成果和创新思维能力的交换;拓展学术视野和学术交际空间和视野;建立和健全学术评价机制、体系。

研究生培养体系的构建提出以下思路。

3.1 构建多元化学术交流机制

制定多元化的学术交流机制主要步骤：（1）与省内高校的相近方向结成科研联合平台，采用联合培养研究生形式（可以双方交换研究生到到实验室开展课题研究等）、邀请院士、长江等高水平本专业学者开展高端讲坛;采取主动“走出去、请进来”相结合，达到联合指导、互派研究生、短期访问、联合申请项目等形式的多种合作方式，也鼓励不同学科的研究生进行科研交流与合作，进行交叉学科研究联合开展创新项目，提高科研创新能力。（2）建设校企共建产学研联盟。高校通过“四位一体”模式，即高校与政府、社会、企业有机的紧密结合，整合优势资源，搭建校企共建产学研联盟，作为教育创新人才联合培养基地。（3）研究生科研創新项目资助或建立优硕创新基金。高校内通过建立研究生科研创新项目或创新项目申报、申请答辩、评审、公示、结题答辩等环节，真正建立研究生与评审专家、研究生之间的科学学术交流的有效机制。高校和企业共同设立课题每年资助项目，研究生通过撰写申请书、盲审、答辩等初步考察，让研究生表达能力、写作能力和表达能力都提高。（4）为培养具有国际视野的高素质应用型人才，开拓与美国等国际名校或研究机构的合作研究，联合申报科研课题、互派学者访问讲学、开展交换学生交流学习项目等，培养研究生的创新能力。

3.2 学术研讨纳入研究生培养的环节

3.2.1 研讨式课程教学

我们在课程教学中探索引导式翻转专题课程，培养研究生创新思维。这种模式类似于19世纪德国的一种现代化教学范式Seminar（译为习明纳）。在专业课程中，增设1～2门课程或者一门课程开设几次由引导式翻转专题课，通过专家将国外启发式+灵活式授课模式的引入，构建以提供研究生创新能力培养为目标的翻转专题课程教学模式，培养研究生的创新思维能力，化视野的形成奠定良好基础。

习明纳教学模式中，师生不是典型的“记-听-记”的教学关系。传统课堂教学旨在夯实基础，重在“面”的铺陈与知识体系的“立”;而Seminar旨在探索前沿，引导学生在“点”上深挖、在“破”现有知识体系的基础上实现新的“立”[5]。显然，习明纳的核心是研讨，主体是学生，目的是研究，它不再是“传道、授业、解惑”，而是师生共同参与的学术研讨会。将反转课题引入大学教学实践，对于提升研究生的学术创新能力，创新研究团队的交流能力，具有重要意义。

3.2.2 培养环节有效落实学术研讨

（1）课题组研讨会。

研究生教育实行的是导师负责制。作为研究生导师，学术交流活动的主讲者，他们肩负着拓宽研究生知识面，培养研究生创新思维和创新能力。研究生通过参与课题团队的科学研究，完成学术论文。课题组制定了制度化、经常化、多样化的学术内部交流体制。每周或隔周召开一次学术交流会，所有的研究生都要汇报课题进展，每次安排一个研究生做专题讲座，其他研究生提问要求其解答等学术交流探讨，探索与本身研究内容相关性强的领域，达到提高研究生的创新能力。

（2）积极参与各种学术交流。

学术研讨会“本质上，是提供一种思想交流的场所，它从产生到现在，都是有交流的目的导向性存在的，”[6]具有以下特征：不限制参与者的身份和研究领域、实行思想和言论自由、具有较强的学术性和思想性。学术讨论会具有特定的程序，按期举办。在具体形式上，除了学术讲座，还包括学术辩论、自由讨论等多种形式。在这种宽松自由且充满学术气息、富于批判精神的环境下，学术沙龙发挥了独特的研究生教育功能，“不仅能够激发人才的创新意识、锤炼人才的创新思维，而且提高了人才的创新能力”。

4  结语

研究生的科研创新能力对加快建设我国成为创新性的国家具有巨大的推动作用，我们对于培养研究生的创新能力与其日常专业学习和科研工作有机结合起来，将知识创新（能力）的培养融入其全过程，提高学生的学术研究能力和科学素养，学术交流平台可以极大促进对研究生创新能力培养。

参考文献

[1] 谢爱泽，邹登峰.文献阅读对研究生科研创新能力的培养探讨[J].广州化工，2020，48（14）： 204-206.

[2] 熊玉英，吴佳洁.积极开展学术交流活动提升研究生创新能力[J].科教导刊（上旬刊），2016（7）：64-65.

[3] 段斌，许骏.关于提高研究生国际化学术交流能力的系统途径与方法研究[J]. 文教资料， 2016（11）： 99-100.

[4] 刘洋，张茂仁，高华，等.积极开展学术交流活动提升研究生创新能力—沈阳农业大学研究生学术交流“超市”运行模式的探索[J].中国林业教育，2015，33（2）：23-27.

[5] 任岳鹏，刘冠华.Seminar教学范式之法治思维意蕴探析[J].中国法学教育研究，2016（1）：99-103.

[6] 郑中华.我国高校研究生学术能力培养的路径创新：基于学术沙龙的视角[J]. 才智，2018（2）：110-103.