中学语文读写结合的有效训练策略浅析

内容摘要 ：中学语文教师应该加强学生的读写结合，在读写结合中使学生找到与作者的共鸣，促进学生能力的提高。

关键词 ：中学语文 读写结合 有效训练 实践操作

随着新课程改革的不断深入，对于语文教学提出了更高的要求。将读写完美结合是中学语文教学的重要内容，加强学生的读写结合不仅对于提高学生的成绩有重要的作用，而且对于提高学生的学习能力和思维方式有重要的作用。

语文是学习所有科目的基础，语文水平的高低不仅决定着学生学习成绩的高低，而且对于学生情感价值观的培养有着重要的作用。要想提高学生的写作水平就离不开平时对学生阅读方面的培养，只有将阅读和加强平时写作结合起来，才能取得事半功倍的效果。情感教育是当下教育界的一个热门话题，作为一名优秀的中学语文教师，就应该在平时的教学过程中，注重学生听、说、读、写的培养，以读促写，以写促读，努力在“无声”中“润物”，潜移默化中提高学生读写的能力，提高学生的语文感悟能力和表达能力，并在读写结合的教学活动中融入情感教育，塑造学生健全的人格。

本文对加强中学语文教学中的读写结合的重要意义做了详细的阐释，并结合当前中学语文教学中的读写结合现状，提出了促进中学语文读写结合的有效策略，切实提高学生的读写能力。

一、加强中学语文教学读写结合和情感教育的重要作用

语文作为三大主科之一，学好语文是学习其他科目的基础。而加强语文方面的学习就要抓住读写结合这一方面。只有加强读写结合，才能将促进学生写作水平的提高和个人能力的展现。语文学习讲究的是听、说、读、写，这四个方面缺一不可，加强读写结合更是提高语文成绩的重中之重。作为一名优秀的中学语文教师，就应该在平时的教学过程中注重培养学生的阅读能力和写作水平，为学生推荐相关的课外阅读材料，并让学生善于发现生活中的各种细节，注重学生平时灵感的抒发，在推荐阅读材料的过程中加强情感教育，培养全面发展的高素质学生，同时中学语文教师在平时的教学活动中，要将课本思想或者是教师想要向学生传达的情感通过一定的理论和方法将其传递给学生，促进学生价值观的形成和自我素养的提高。

二、当前中学语文教学读写结合现状

（1）语文教学缺乏系统性，知识传授零散。大多数教师沿袭好多年之前的教学方案，没有对教学目标进行创新，时代在不断的发展，学生的心理特点是不一样的，学生接受知识的水平也是不同的，许多教师在教学过程中并没有将读写结合起来，从而导致了课堂效率地下，因此，教师们进行教学活动应该有所系统性，让学生更好的掌握知识，将各种知识串联成知识网络。除此之外，在学习某篇课文时，教师应该针对课文中出现的写作方法向学生们进行深度的剖析，使学生更好的理解课文，接受知识。

（2）语文教学过分强调技巧上的学习，忽视学生主观性。教师们过分注重学生在学习技巧上的学习将忽略学生的真情实感，从而不利于学生写作的自由发挥。读和写是两个相辅相成的方面，需要教师将这两方面进行整合，进而逐步提高学生的写作素养和阅读水平。有的教师为了迎合考试，总结相关方面的写作手法和段落布局，然后让学生应用到平时的写作中，这对学生来说，就使平时的写作受到了禁锢。为了获得更高的分数，教师们越来越多的培养学生的“模板写作”，越来越像“八股文”方向发展，这样就使得语文作文写作陷入了尴尬境地。写作原本就是一个很随性的事情，写作让人快乐和放松，但是如果强加给学生一些文章结构，将不利于学生思维的发散。写作来源于生活，只有将写作与平时的生活相结合，才能真正达到写作的目的，提高语文应用能力和写作素养。

三、加强中学语文教学读写写作的相关策略

（1）在阅读教学中指导学生选择素材，贴近生活。好的素材是作文的脊梁，有了好的素材作文才有了主心骨。当前中学学生在写作的时候不注意根据生活取材，导致写的作文没有生活气息，没有贴近心灵，没有思想。所以当务之急，中学语文教师应该加强学生关于生活的教育，让学生在作文中接近生活，抓住生活细节，将生活与作文自然紧密的结合起来。

（2）在阅读教学中指导学生谋篇布局，合理布局。有了作文的主体，找到了适合主题的素材，接下来就要对所要选的材料进行裁剪，这个过程就要谋篇布局，合理划分了。一篇好的文章就应该行略得当，能表现中心意思的材料是重要的，要详写;用来侧面展示文章主旨的材料，要略写。

（3）在阅读教学中指导学生细节描写，丰富人物形象。由于受传统教学观念的影响，当前学生的作文水平看似很高，实则很低。教师们根据教学大纲的要求，对学生进行写作指导，而更多的是为了迎合考试，使学生的文章语言浮华、结构呆板，辞藻华丽而无内涵，更多的是名人名言的堆砌。根据新课改的不断深入，我们中学语文教师应该根据这些进行教学思路和教学方式的创新，注重加强对学生写作的细节描写，平时向学生推荐相关的阅读材料，让学生掌握阅读材料中的细节描写，把握阅读材料中的人物动作、语言、神态、心理等方面，并指导学生应用到自己的写作中，从而使描写的人物性格更加鲜明、人物形象更加丰满、社会主题更加深刻。

總而言之，加强中学语文教学的读写结合是一个长期的过程，不能急于求成，一蹴而就，需要我们教师和学生的共同努力。阅读是作文的基础，阅读就好像蜜蜂采蜜，作文就像蜜蜂酿蜜，两者是相辅相成，不可分割的。因此这样就需要我们语文教师把两者有机的结合起来，才能有效的提高学生的语文综合素养。教师们应该在平时的教学活动中，不断发现问题，解决问题，从教学实际出发提高课堂教学质量，提高课堂的有效性。这篇文章系统的阐释了加强中学语文读写结合方面的知识，希望可以对广大教师从事教学工作有所启发，真正提高语文课堂读写结合的有效性，从而切实提高学生的写作水平和能力。希望这篇文章可以对广大中学语文教师改进教学方式有所帮助，从而提高学生的积极性，提高课堂的有效性，塑造学生健全的人格。

贵州省威宁县第九中学 管艳连