为了每一个孩子“最大可能”发展

朱永峰

2021年3月7日上午，全国政协十三届四次会议举行第二场“委员通道”。在回答“教育的真谛”问题时，全国政协委员、江苏省锡山高级中学校长唐江澎表示，孩子没有分数，就过不了今天的高考;但是孩子只有分数，就赢不了未来的大考。教育只关注升学率，国家就没有核心竞争力;分数不是教育的全部内容，更不是教育的根本目标。

花开不是为了花落，而是为了灿烂。教育不是教训、强迫、灌输，而是一种潜移默化地影响和薪火相传地传承，除了知识、分数，还有爱与希望，让每一个孩子都得到“最大可能”发展。

教育是教师潜移默化的影响，是一种言传身教的示范。教育是灵魂的转向，教育的终极目标乃是使人成其为人。打骂不是教育，训斥毫无作用，教育是慢的艺术，要日积月累，“随风潜入夜，润物细无声”。教育对学生的影响，更多的是“身教”。

教育不是强迫，是人与人间相互影响启迪，是一种积极正向引导。与凤凰同飞，必是俊鸟;与虎狼同行，必是猛兽！你能走多远，看你与谁同行！努力不一定优秀，但优秀离不开努力。枣庄学院是我们当地一所普通二本院校，但多年来考研率一直特高。并且同班或同一宿舍的同学一起考上是常态。为何？同学间的影响力真大！因此，教师要下力气为学生的成长营造积极向上的良好氛围，让孩子们在彼此影响下健康成长。

教育，是人学，是人的教育。教育应该遵循孩子身心的发展规律，应该遵循教育自身的发展规律，这是最重要的常识;教育，是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。很多时候，是孩子搖动我们、推动我们，唤醒我们的灵魂。因为孩子，我们成为了更好的自己。正像唐江澎校长所说，“好的教育应培养终身运动者、责任担当者、问题解决者和优雅生活者，让孩子们以健全和优秀的人格赢得未来幸福，造福国家社会。”好的教育让每一个孩子都得到“最大可能”发展。

（责任编辑：吕研）