杨佳佳
梳理准则,提升课程领导力
【编者按】课程,是为不同学生设计的不同轨道,是对孩子产生积极影响的各种因素。因此,关于课程的探究与实践,始终是学校发展进程中的关键事件。那么,课程开发与实施的过程,需要遵循哪些准则,才能使课程主体真正受益?一所学校的课程建构需要经历怎样的过程,才能使课程融合到日常的教育教学工作中,为学生的发展服务?一线老师又如何获得开发课程的能力? 基于这些问题进行思考与反刍,梳理出相应准则,将更有利于帮助学校建立完善的,落地的课程体系,从而提升学校的课程领导力。
活动是课程落地的重要方式,是最生动的学习情境,是最重要的育人途径。基于孩子爱分享、爱探究、爱展示的天性,孩子们喜欢什么样的活动?我们设计活动应该遵循哪些准则?
给孩子自己做选择的机会。活动设计同教学一样,也要进行“学情分析”,站在儿童视角做好充分的前期了解。开学前,我们邀请一批学生成立“开学典礼项目组”进行梳理讨论,以“你期待什么样的开学典礼”为主题来征集典礼的形式及内容,让学生对新学期充满期待。孩子们的参与和选择,能决定活动的最终走向。
“紧扣目标”是好活动的基本标志。活动的设计一定要先确定主题和目标,进而思考“为了达到目标可以设计哪些环节”。学校首届开学典礼,学生面对陌生的校园、陌生的老师和同学,我们定下了“熟悉校园”和“熟悉师生”两大目标,设计了“走红毯”“拜师礼”“交朋友”三个环节帮助师生间相互熟悉;“校园寻宝”活动更是让孩子们在设定的寻宝情境中快速熟悉校园。带着目标设计活动,孩子在参与中才能有所收获。
孩子的参与度是评价活动的重要参数。策划活动时要尽量照顾到每个层面、每个阶段,注重每个孩子的体验感与参与度,强调孩子对活动的感受。
开学时,我们为每个孩子准备新年红包,红包里是从孩子们中征集的花样奖励:和老师看一场电影、做一天班长、免写作业一次……学生中心竞聘,初期学生参与人数较少,我们便采用巡回竞聘的方式进行,台上演讲台下投票,做到人人参与;后期学生参与人数较多时,我们便以年级组为单位分组进行,坚持人人参与。国旗下演讲,每个孩子都有站在台前发言的机会。每个孩子都是独特的生命个体,都值得我们为之精心设计每一场活动。
有新鲜感让孩子有期待。新鲜感像一副灵丹妙药,在教育中尤为突出。常年扎马尾的老师突然散着头发出现在孩子们面前,会吸引他们的注意;一条新裙子也会引起孩子们的围观;任何一个新举措,都能让孩子们倍感兴奋。
开学典礼,我们会邀请不同的卡通人物参与活动;校长讲话,我们采用无人机送信的形式进行;颁奖仪式,我们邀请朋友、家长、解放军叔叔做颁奖嘉宾。我们也可以成立颁奖仪仗队,在敲锣打鼓的热闹氛围中,将最高荣誉颁发给获奖同学。让每个孩子都对活动有所期待,就是成功。
有仪式感才能激荡孩子心灵。很多幸福家庭的秘訣就是注重仪式感,幸福的校园同样如此。在小小的仪式中,让孩子们产生强烈的自我暗示,从而向“成为更好的自己”而努力。
小讲坛岗前培训,孩子们在共同商讨中形成部门约定;在全体成员中征集小讲坛徽标,从此我们有了精神标识;工作手册里一个个姓名,代表了一份份承诺;一张张门票,代表了一颗颗积极参与的心;一张张宣传海报、一个个闪亮的舞台,让“小坛主”们独放异彩。仪式感足以让平凡的校园生活散发出闪亮的光芒,让教育不经意地发生。
从参与到表达,好的活动一定是延展的。活动开始前,给学生提问、猜想的空间,让孩子们带着问题走进;活动结束后,给孩子们分享展示的平台。
国庆节前夕,连廊作画、主题班会、绘制手抄报、网上献礼等一系列活动让爱国心在知识文化中萌发;升国旗、唱红歌、和国旗合影让爱国心在仪式感中升华;为小树做宣传标语、主动捡起地上的垃圾等,孩子们用行动表决心。有课程感的活动注重活动前的知识铺垫及活动后的拓展延伸,充分激发学生参与的积极性,将活动背后的教育价值挖掘到最大化,让活动有教育的内涵。
活动,对于孩子们来说是无痕的教育,对学校或者班级来说,是理念、文化的映像。让孩子们在玩耍中学习,在活动中与素养对话,在享受童年中实现更好的成长。