习近平关于劳动教育重要论述的探析

赵一娜　左延彬

【摘要】党的十八大以来，习近平总书记针对新时代人才培养中的“劳动”短板，坚持马克思主义劳动教育观，站在历史大局观角度，审视中国劳动教育现状，提出新时代劳动教育观。通过深入分析习近平劳动教育观的哲学、经济学和教育学三个维度，呈现习近平总书记高屋建瓴的新时代劳动教育指导方略。通过进一步剖析习近平总书记关于劳动教育的重要论述，阐释劳动教育的目标导向和实践指向，即：塑造时代新人劳动精神面貌、提高时代新人劳动技能水平、培育时代新人劳动价值取向。

【关键词】劳动教育;重要论述;观点探析

马克思主义劳动观是马克思主义理论思想的重要组成部分，也是辩证看待人类社会的要素内容，人类在不断劳动中创造了财富，积累了智慧，同时也实现了人生自我价值的提升和彰显，是人类生存不可或缺的重要条件。目前，中国特色社会主义建设进入新时代，中国的发展将迈向新征程，人才素质是国家发展的关键，而现实中劳动教育被弱化、淡化和边缘化所造成的不良影响逐步显现。为此，习近平总书记从历史角度出发，立足时代前沿，全面而深入地解读了劳动教育对当今实现美好生活和伟大复兴中国梦的重要意义，形成了新时代的劳动教育观，对当代人类劳动理念的重新确立和劳动品质的培育奠定了思想基础。

一、习近平关于劳动教育的三个思维角度

（一）劳动教育的哲学之维

从哲学角度分析，价值是在实践基础上形成的主客体之间的关系，劳动教育价值的形成离不开个人、群体以及社会的相互作用，习近平总书记关于劳动教育的重要论述辩证结合了历史大局发展趋势与社会进步实情，是历史性与时代性完美融合的新思想，强调了人民是历史创造者这一哲学思想观，充分肯定了人民在推动历史前进与社会发展实践过程中的重要作用。在新时期中国特色社会主义实践过程中，只有劳动与教育相结合，坚持广大劳动群众的创造导向，才能将劳动成果为群众所共享。而且，马克思主义劳动观认为，劳动创造了人类，人类祖先是在长期的劳动实践中不断进化发展的，可以说没有劳动就没有人类社会的现在。因此，只有将劳动与教育相结合才能创造新时代的历史和社会，实现劳动教育世界观和方法论的辩证统一。

（二）劳动教育的经济学之维

从经济学角度分析，习近平总书记关于劳动教育的重要论述中含有劳动创造价值的内涵思维。创造性劳动是劳动人民在掌握现有知识基础上，充分利用智力资源和物质资源，开辟新知识成果的劳动实践过程。这一过程的实质是通过劳动和智慧创造美好生活的具体路径，是促进物质生活水平提升的重要方法论。比如，我国的天宫、天眼、蛟龙等重大科技成果的问世，无一不体现出劳动创造价值的实践真理，这些依靠劳动创造出的成果极大改变了人类的生活状态，促进了社会经济变革，同时也更加磨炼了劳动者的创新意志和创造信念，从而使其能够以主人翁的姿态从事创造性劳动，推动中国制造向中国创造转变，实现劳动价值。

（三）劳动教育的教育学之维

马克思主义的人的全面发展学说指出，人的劳动能力发展在人的全面发展中占有极其重要地位。“劳动教育的本质在于培养劳动价值观”，因此其教育观中贯穿了生产劳动与教育相结合的实现方法。就此问题，习近平总书记高度肯定了劳动教育观的教育作用，同时提出了与时俱进的劳动教育观，认为劳动教育不应只是在“黑板上种田”“纸张上谈兵”，而是应该教给社会群众劳动的实际本领，包括技术教育、管理教育、政治教育，以此来全面提高劳动者的思想素质和劳动技能，实现劳动者的全面发展。由此可见，习近平总书记从教育学角度入木三分地解读了马克思主义劳动教育观的思想根源，进一步丰富了马克思主义劳动价值观的内涵。

二、习近平关于劳动教育的重要论述实践导向

（一）塑造时代新人劳动精神面貌

劳动教育是实现人的全面发展的根本途径，在时代新人培育过程中，要着重塑造劳动者的精神面貌，以劳动者的精神风貌彰显社会劳动正能量。一方面，要弘扬劳动精神和劳模精神。时代新人劳动精神的塑造离不开先进人物的影响，先进人物中体现出的劳模精神是激发时代新人劳动状态的思想指引，比如“爱岗敬业、争创一流、淡泊名利、甘于奉献”等，因此，各级领导干部、先进人物要带头发扬劳模精神，为时代新人树立良好榜样。另一方面，要营造热爱劳动、劳动光荣的社会氛围。在学校教育中，要落实劳动教育观思想，通过学校广播、学校官方微博、校报等媒体平台组织劳动教育宣传工作，潜移默化地影响学生，使其发扬好劳动精神。

（二）提高时代新人劳动技能水平

新科技和全球化正快速改变着人类社会结构，未来人才需要什么样的劳动技能和教育系统如何培育它，成为各国教育界研究的热点。而习近平总书记正是把握时代特征，以国家现代化为目标，以未来社会需要为导向，要求各级各类学校在人才培养中，补齐劳動教育这一短板，注重培养青少年核心素养和未来社会所需要的劳动技能。大中小学要把握劳动教育的精髓，构建学校、家庭和社会三位一体的劳动教育体系，形成大中小一体化的劳动教育体系，切实提高时代新人的劳动技能水平。

（三）培育时代新人劳动价值取向

劳动者是我国发展的中坚力量，其劳动价值取向直接关系到我国社会经济的健康持续发展状态，关系到中华民族伟大复兴这一中国梦的实现。因此习近平总书记在解读劳动教育理论时，重点针对时代新人的劳动价值取向进行了阐述。因此要引导劳动者认同劳动最光荣、劳动最伟大的价值取向，在劳动中彰显自我价值，久而久之成为一种意识层面的价值观，推动社会事业建设。

三、结语

综上所述，习近平总书记关于劳动教育的重要论述深刻阐述了劳动教育于国家、于社会、于个人的重大作用和意义，将培养全面发展的社会人才作为劳动教育的根本目标，沿袭和创新了马克思主义劳动教育基本理论，是历史劳动教育观的升华和丰富。因此当前时代新人更应在这一先进思想引导下，转变劳动思想理念，尊重劳动人民和劳动事业，并积极投身于劳动教育事业中，利用自身所学知识与劳动技能，为中国劳动事业的建设发展贡献一份力量。

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【本文系2020年度河北省社会科学发展研究课题“习近平劳动教育重要论述研究”（20200502015）的阶段性成果】

（作者单位：河北师范大学汇华学院）