科学作业评改 优化英语教学

张颖

【关键词】作业评改;英语教学;评改方法;创新

引言：“双减”政策之下，教育界普遍重视帮助学生减负，减轻学生的学习、生活压力等，但是与此同时，很多人忽视了作业的布置和批改都在减负的内容之下这一重点，及时有效的评价和反馈对于学生学习和成长都有很大的帮助，高中的学生面临着高考的巨大压力，教师对学生的作业批改方式应该基于学生的实际情况和需要进行及时有效的反馈，吸引学生学习英语的兴趣，拉近教师与学生的距离。

一、高中英语作业评改的重要性

（一）作业批改是教师与学生交流的一种重要方式

作业批改其实是教师与学生交流的一种十分重要的方式，但是很多教师或学生常常容易忽略作业批改的这种特性。在教学实践中，最常见的作业批改方式常常是对钩、叉号等符号，或者简单的几个字符表示学生作业的等级，教师很少给学生的作业进行留言和评价等，这样不仅容易导致学生对作业态度不认真、不重视，还容易造成学生与教师之间存在某种代沟，双方对彼此的意见找不到出口。教师如果在学生的作业上进行详细的评价，结合学生平时表现的情况给予建议和帮助，不仅能够证明教师对学生的足够关照和重视，表明了教师的教学态度，还有助于激发学生的学习英语的积极性，英语作业中，教师如果采用全英文评价的这种方式不仅证明了教师的英文水平还可以帮助学生提高词汇量、表达能力等，提高学生们的记忆力[1]。

（二）作业批改是帮助学生树立信心的有效工具

英语作业难度不定，教师如何根据学生的实际情况布置作业是一种能力，科学批改作业也是一种能力。高中学生的学习压力较大，往往需要面临各种各样的试题、作业，因此教师在批改作业时给予的评价十分重要，甚至会直接影响到学生的心情以及学习动力。关于如何合理评价学生的作业，学生的作业完成水平是一个方面，学生的态度也是一个方面，教师如果根据现实学习中观察的情况给予学生积极肯定并且对于学生学习有益的答复可以更好的激励学生学习英语，还可以通过幽默诙谐的方式帮助学生放松心情、减少压力，以更好的状态面对学习和成长。

二.创新高中英语作业批改方法的建议

（一）丰富批改方式，使用幽默诙谐的语言

高中英语教师不仅仅是学生学习成长的引领者，更是陪伴学生一起成长学习的挚友，教师与学生之间不应该存在代沟，教师应该重视对学生的作业进行评价的这种教学方式，丰富批改的方式，通过使用更多幽默诙谐的语言和符号等表示对学生作业的态度，尽可能的考虑到学生的感受，帮助学生树立信心。在学生犯错误的地方不必要使用红色醒目的大大的叉号，还可以通过其他的符号既能保证学生发现问题并及时改正，还能保护学生的自尊心，提升学生的学习兴趣，拉近教师与学生的距离。教师在评语中采用鼓励教育的模式，但是不可以掩盖学生的错误，如果学生犯了很多错误需要批评也不能因为保护学生的自尊心而选择性的忽视问题，教师在保证自己的原则基础上鼓励学生纠正问题并找到适合自己的学习方式，在英语学习中更好更快的找到突破口，让学生看到教师的态度和认真，感受到来自教师的温暖和重视，从而加大学习英语的力度[2]。

（二）加大对作业内容和质量的统计和比对

对学生的作业内容和质量进行统计并比对并不是要将学生进行对比，伤害学习较差的学生，而是在尊重学生的前提下让学生找到自己和优秀同学的差距，加大对错题的认知。教师在对作业进行统计的时候，不仅要注意横向统计，还要注意纵向统计，即以学生个人为主体，将学生各个学习阶段的作业情况进行统计，让学生找到自己各个时期的脚印并进行反思和总结，吸取不同阶段的经验和教训。教师可以根据学生的日常表现及作业统计情况判断学生的学习情况并把自己的观点和建议写在作业评价中，这样就通过作业评价加强了与学生的沟通，通过较为委婉的方式提醒或鼓励学生，给予学生及时有效的反馈和帮助，更好的掌握学生们真实的学习进度[3]。

（三）加强学生之间的评价和建议交流

在高中英语创新性教学中，越来越多的教师的作业内容不再倾向于单词、阅读等而是侧重于小组合作、探究等，在这种作业的评价中，教师不仅要将自己的评价写入作业批改中，还要加强学生之间的互相评价和建议交流，毕竟学生之间的接触多于教师与学生的接触，教师应该鼓励学生之间的互评，加强学生之间的交流和协调，让学生在别人的评价中更好的认识自我，避免频繁钻牛角尖，英语教师可以创造性的引导学生尽可能的采用英文互相评价和交流，这样不仅有利于提升学生的英语表达的交流的能力还有利于锻炼学生的人际交往能力。

总结：综上所述，高中英语是一门值得重视并且有一定的难度的学科，学习英语可以帮助学生们更好地认识世界、与世界交流，但是同时，由于学生在日常生活中不经常使用除汉语之外的其他语言，因此学习难度也相对较大。教师在实际教学过程中應当重视创新学生作业的评改方式，教师应该时刻进行自我反思，使用更加符合现实情况、更具有创新性的方式对学生的作业进行及时有效的评价，帮助学生更好的认识自我，建立学习信心和兴趣，同时，帮助学生减轻学习上的负担，获得更多的满足感。

参考文献：

[1]薛芳. 浅谈中学英语作业批改的有效策略[J]. 考试周刊，2021（14）：109-110.

[2]武宏刚. 浅析初中英语家庭作业批改存在的问题及优化[J]. 新课程，2021（11）：93.

[3]刘述春. 减负视域下初中英语作业设计和批改评价策略[J]. 基础教育论坛，2021（27）：96-97.