浅析初中道德与法治案例教学

张杰

摘要：“道德与法治”是初中生的必修课，是学生教育中的重要科目之一。随着教学改革的深入，基本教学方法越来越多，多种多样的教学方法有助于整合理论与实践，提高学生发现和解决问题的能力，引导学生将感性知识转化为理性知识，实现创新的双向互动。在初中教学中，我们要开设面向学生的公共核心课程，促进优质课堂教学，教师在课堂上可以使用针对性案例激发学生享受学习的乐趣，并且肯定会提高道德和法治的教学水平，并达到教学目标。

关键词：初中;道德与法治;案例教学

在初中的道德与法治教学中，教师要合理地运用案例教学，它可以最大程度地发挥学生的主体作用，激发学生的学习兴趣。与传统的道德与法治教学相比，案例教学的实施可以通过生动具体的教学方式向学生传授知识。

1.改变传统的教学方法，提高学生的学习效率

在课堂教学过程中，教师应及时将案例应用于教学，可以加深学生的记忆，并使学生吸收所学知识，从而取代传统方式的知识学习。教师通过口头讲课，案例教学，可以使学生记住学习方法，还可以指导学生积极思考学到的知识点，并提高学生学习的效率。

例如，在讲授“守法公民，不能违法”这一节课程内容时，教师可以在上课前向学生播放一段简短的视频，以使学生对知识有初步的了解。比如，教师可以展示如下的教学案例：2016年天津临时人民法院判处原中国人民政治协商会议全国委员会副主席、中共中央前劳工部部长凌继华无期徒刑，他有贪污与受贿，非法获取国家机密和滥用权力等有关罪行。被判处剥夺政治权利终身，所有个人财产都被没收。教师：“同学们，想想对“凌继华”的惩罚是什么原因？学生：“凌继华是一位高级官员，但他犯了错误。每个人在法律面前平等。”：“这位学生回答得很好，无论是什么职位，他必须尊重法律，不能违法。”

2.在初中的“道德與法治”教学中建立良好的师生关系

在初中教授道德与法治时，教师应创造一个公平的竞争环境。师生之间的互动不是简单地传递教学信息，而是通过讨论进行学习和思考。让学生在这种互动的环境中可以提高他们的意识，在初中进行道德和法治教学，并增强他们的学习能力。特别是对于学困生，应采用这种互动式教学模式，建立良好的师生关系，以使学生从中获得乐趣。在与学生交流时，教师应充分考虑学生的需求，以使学生对知识学习充满信心，与教师真诚地交流，教师要对学生对学习的态度和学习状况有所了解，以帮助学生学习和改进学习效率。

例如，通过教授“成为情感大师”这一节内容时，教师可以让学生表达自己在愤怒时会做些什么以及如何控制自己的情绪。在本节中，教师可以给学生一个例子和讨论方法，并使学生积极讨论，这也是丰富情绪体验的过程，可以帮助学生深入理解教学内容。

3.信息技术有助于案例教学，以增强学生的代入感

随着科学技术的进步，信息技术的应用变得越来越广泛。目前，它被应用于学校教学。多媒体工具的使用越来越广泛。多媒体技术的应用为教师授课提供了良好的条件。教师使用多媒体工具来创建，模拟和展现法治案件，以便学生可以认识到多种问题和解决方案，使学生沉浸在学习中，并掌握真相，获取知识并提高技能。

例如，在教授《生活需要法》的内容时，教师可以使用多媒体来播放电视剧的相关片段，并让学生进行情景模拟，让学生扮演角色。并让学生思考并回答为什么法律与我们的生活如此紧密地联系在一起？通过情境模拟，学生可以更好地感知和理解知识。

4.选择生活案例并讲授案例

案例的选择要符合班级的目标，因此案例应具有代表性，并且应与班级教学中的相关知识直接相关。因此，该案例应源于现实生活，教师不可主观地捏造或衍生。如果学生知道该文件是假的，将降低学生的学习积极性，他们将不再同意其中的知识和信息。因此，案例教学需要注意真实的细节，让学生积极参与案例讨论，以便他们认真观察案例中的人和物，认真分析案例，然后在课堂上找到相关知识并加以运用。案例研究应该接近公众生活，这就是所谓的事实基础。我们生活中还有许多典型的事件，从激动人心的故事到人神共愤的残酷案件。这些案例都需要仔细选择。不能仅仅凭感觉而将它们引入课堂，有时会对学生产生不良影响。其次，选择一个案例要恰当地表现出来，不要超出学生的理解范围。

例如，在价格上涨部分中，讨论房价。显然，学生不会有同样的感觉。引入的问题还必须与学生的生活和年龄特征相适应。例如，在讲授“道德美”如何培养公民的基本道德时，我选择了“姚某的“下车撞人致死”案例和“最美的女孩”。让学生进行比较横向分析，让学生感到在紧急情况下个人缺乏法律知识的严重后果。生活是真实的，所以生活中的案例更加真实也更令人信服。案例教学可以帮助学生树立正确的职业道德和法律概念。

总而言之，为了在初中的“道德与法治”教学中取得良好的成绩，有必要提高教师的专业素质，并在教学中引入适当的案例，以加强师生互动，学生与学生的互动。教师要为学生创造一个自由开放的空间，引导学生积极学习，从而促进学生对学科知识的积极学习并积极自主的学习，这也将有助于提高学习质量。

参考文献：

[1]郑洁. 案例教学法在初中道德与法治课法律板块的应用研究[D].四川师范大学，2019.

[2]张正旭.初中道德与法治教学中法制教育实施策略[J].法制博览，2019（20）：295.

黑龙江省讷河市育才学校 161300