浅析高中语文探究性阅读教学

贺程

摘 要：汉语在高中探索性阅读教学提高了学生独立获取知识的能力，改善了学习态度和学习行为，使他们可以从被动知识获取过渡到主动知识获取。它还有助于提高学生的审美、想象力、思考能力和批判性技能。本文主要介绍高中研究中的教学策略。

关键词：高中语文;阅读教学;策略

探索性阅读是学生提高阅读和评估技能的重要途径。它是知识的延伸和扩展，汉语课是探索性阅读的主要位置。老师应积极研究教学方法，有效地教给学生阅读的能力。

一、注意学生对问题的认识

在探索性阅读教学中，老师必须首先让学生意识到问题所在。理解问题不仅可以让学生弄清楚他们想调查的问题，而且可以让学生学会根据课文来分析他们想探索的问题，分析问题，并探索角度来阐明方向。如果课文中有很多可以解决的问题，学生可以根据自己的爱好和研究机会为他们选择正确的学习角度。随着高中生的实际情况，教师可以尽一切努力选择具有更多研究视角的问题供学生探索，从而促进学生的交流和评估。

二、创造研究状况并促进对问题的理解

课堂教育者可以尝试通过在高中用汉语讲授教学性阅读来创造研究环境，以便学生学习。教师进行情境研究时，必须首先在教室中营造一种相对轻松和自由的氛围，以减轻学生的心理负担，使学生可以自由地进入生活，以便学生进行探索和学习更有效。在创建研究情境时，教师应充分关注学生的阅读学习热情，以便学生积极参与课堂阅读。教师可以使用语言传输，向同学提问以及使用多媒体引导学生适应这种情况。

中文阅读无处不在，学习环境也无处不在。一个无意的教室，一个没有预定问题的学习点，可以促进学生对问题的理解。例如，在古代诗歌教学的教室里，讨论了表达诗歌表达技巧的方法时，出现了一个问题：“诗歌中的图画是如何描述风景的？请与诗歌一起进行简要的分析。”许多学生看到这一点。当然，每个问题都涉及描述性方法，需要根据表达技巧的步骤来回答，但是此时学生举起手问：“老师，风景如何描述？认为这个问题有点像图像和情绪问题。应该遵循艺术概念问题的步骤。“这个问题激发了其他学生的讨论热情，因此全班同学开始了热烈的讨论。一位学生说：“老师，我认为他们是不同的。”如何描述问題是如何写的：“哪个场景是视觉问题的真实类型。”听完他的正确解释后，每个人都点头互相点头。

三、注意学生逻辑思维的发展

中国高中的新课程标准要求学生养成独立思考，提问和研究的习惯，并发展思维的严谨性和批判性。从高中生的构成来看，很多学生在写作时显然缺乏逻辑思维。

逻辑思维是人脑的一种理性活动，具有标准化、严格、确定和重复的特征。对于高中生，主要重点是在研究过程中需要注意思维的合理性和清晰度。当学生进行特殊研究时，即使不要求他们进行彻底和完整的研究，他们仍然需要具有共同的逻辑思维方式，而不仅仅是一堆简单的材料。探索性阅读是一个严格的学习过程。

四、运用迁移思维策略

在中产阶级中进行探索性阅读汉语教学时，教师应充分利用高中生灵活的思维特点，为学生提供适当的指导和科学建议，并充分利用学生的迁移思维，鼓励学生更好地理解课文。在阅读教学时，教师应注意知识的转移和使用，以帮助学生解决问题并增强学习动力，它还鼓励学生发展不同的思维方式。学生可以通过类比找到针对同一问题的不同解决方案。通过阅读教学，教师可以让学生自己阅读课文，弄清每个段落和句子之间的水平和垂直关系，探索每个句子之间的关系，以利于思维和阅读效果的转移。

五、开发个性化的批判性阅读

每个学生都是一个独立的人，不能被复制。对于阅读活动，每个学生的阅读体验是不同的。在批判性阅读教学过程中，教师需要培养学生的个性化阅读能力，从而为学生留出充分的思维空间，使他们能够大胆地提出问题，并在阅读教室中不受任何限制地从不同的角度进行不同的思考。做一些假设，迫使学生敢于表达自己的观点，打破通常的思维方式，从其他地方思考，在教室中营造一个相对轻松舒适的氛围，逐步形成独特而批判性的学生思维。例如，在苏轼的“江城子·义毛的第一个月亮的二十夜梦”中，问过学生这样的问题。在史诗对死去的妻子的想法中写道：“在一个如此被遗弃的坟墓里，没有地方一个人可以孤单。”怀着对死去的妻子的感情，如果死去的妻子的坟墓在这个石门前，那么“垃圾”会对死去的妻子说什么？然后要求学生进行批判性思考并阅读这首诗，想象他们目前与施氏在一起，并从施氏角度表达自己的思想和情感。当然，他们的答案是不同的。一些学生抱怨这种屈辱的经历，并向死者的妻子讲述了由于他们的职责在过去十年中遭受的灾难。一些学生与这辈子结合了几场婚姻。比较多段婚姻，可以看出王夫的温柔与美德。一些学生告诉王夫的孩子们，他们长大了，很聪明，死去的妻子不应该担心孩子和他们自己等。这样的阅读指导中，学生思维的冲突会激发并培养学生的批判性阅读。

结束语：

在中国高中，探索性阅读教学是一种开放，动态的教学方式。它强调学生在课堂上的主观性，将学生视为身体的关键部分，并着重于培养学生的积极研究技能。在中国高中进行探索性阅读教学时，应遵循学生自我阅读的原则，使学生能够更好地发掘文章的价值，进一步发展探索性阅读。

参考文献：

[1]陈咸达.落实高中语文新课标开展语文探究式教学[J].新智慧，2019（34）：58.

[2]陈林霞.基于探究式的高中语文教学模式[J].中学课程辅导（教师教育），2019（16）：90.

（陕西省洛川县延安市第一中学）