基于绘本开展大班幼儿生命教育的实施路径

洪秀清

幼儿难以切身地感受到生命教育的具体内容，利用绘本对大班幼儿进行教学是一种贴近幼儿心灵的教学方式。幼儿的生命教育就是帮助幼儿了解生命的可贵，帮助幼儿感受生命的存在，感受爱与被爱，从而使幼儿理解社会和感知家庭。在幼儿的生命教育过程中，幼儿会对生命感到困惑。因此，对幼儿开展生命教育的教学，从根本上就是要引导幼儿了解自我、感受家庭与社会、感受爱与被爱，懂得如何爱护自己的生命，保护自己的安全，从而发挥自己最大的价值，因此生命教育是幼儿人生开端的重要课题。

一、以绘本为载体开展大班幼儿园生命教育的意义简析

（一）绘本生命教育帮助幼儿了解生命意义

绘本以易于幼儿理解，被广泛的应用于幼儿园的教学中。优秀的绘本蕴含着丰富的知识，对于幼儿的生命教育起着重要的作用，绘本所用语言符合幼儿的理解，从而帮助幼儿了解生命的可贵，帮助幼儿在生活中感受到自己生命是存在的，帮助幼儿了解父母与家庭，懂得社会与他人的关系，懂得如何保护自己，爱护自己的生命，使得幼儿对生命充满敬畏，对他人懷有一颗关爱的心灵。

现在关于生命教育的绘本数量很多，绘本的内容兼顾教育与生命价值，辅助现有的幼儿教材来满足他们的教学要求，因此，绘本的教学意义十分重大，能帮助幼儿进行生命教育，也体现了教育部对幼儿的教育重视度。幼儿园的科研水平已经逐渐提高，越来越重视对孩子个性的培养，教师不断地学习，教学素养不断地提高，专业知识不断地增加。教育部对幼儿教育的重视，使得教师在教学中不断发现新的绘本来供孩子学习，以满足他们的学习要求，这对幼儿生命的教育更有意义，绘本的生命教育帮助幼儿了解了生命的意义。

（二）教师多样化的教学方式能激发幼儿的学习乐趣

随着社会各界越来越重视幼儿的教育，幼儿园的教学水平不断提高，满足了幼儿的发展需求。幼儿园的教育阶段是幼儿身心健康发展与价值观形成的重要阶段，在该阶段对幼儿进行生命教学能帮助幼儿树立正确的生命观，帮助幼儿了解生命。由于幼儿年龄的局限性和所学知识的局限性，因此对幼儿的教学必须采取灵动的方式。

目前在幼儿园的教学中，教师多样化的教学方式能激发幼儿的学习积极性。在对幼儿的教育过程中，教师要做到尊重幼儿的天性，让幼儿自主学习，充分表现自己的特长，让幼儿在活动中发现自己的独特之处，并树立自信心。真切关注幼儿自身的发展和探究的需要，发现幼儿的无限可能。在活动中培养幼儿动手、动脑、互相合作的精神。让幼儿在学中玩，在玩中学，培养幼儿学习的乐趣，为幼儿今后的学习生涯奠定坚实的基础，不断释放幼儿的天性，使得幼儿的学习乐趣大大提高。因此，教师在教学中要一改之前的教学方式，积极调动幼儿的学习积极性，使得幼儿在学中玩，在玩中学，为今后长远的学习之路奠定坚实的基础。

（三）绘本生命教育结合现实加强幼儿理解

每一个绘本教材都有自己的特征，都有自己的侧重点，在对幼儿的教学中，要做到结合现实，挖掘绘本的深处意义，帮助幼儿理解。例如：《一片叶子落下来》阅读中，教师要不断对幼儿进行引导，引导幼儿感受生命的意义。让幼儿想以下问题：我是谁？我来自哪里？我的生活习惯是什么样子的？我每天都要做什么？我喜欢什么？什么对于我来说是重要的？我应该怎么做来使得自己更加的可爱？我每天应该干什么？帮助幼儿了解自我，认识这个世界，探索生命的奥秘。《我要我的牙齿》绘本，通过描述长大后的故事，帮助小朋友提前感受长大的过程。《青蛙弗洛格爱的奇妙滋味：学会给予爱和接受爱》绘本帮助幼儿处理自己的心理冲突，帮助幼儿保持健康开心的状态，使幼儿健康的成长。通过阅读《爷爷没有穿西装》这篇绘本，引导孩子了解生命的意义，感受生命的存在，了解生命存在的价值，帮助幼儿对生命产生敬畏之心，从而一生中珍爱生命，关爱他人。让幼儿感悟生命的失去，使得幼儿对爷爷奶奶的感情升华。《小熊布迪和好朋友分享一切》这个绘本，让幼儿在从小的学习中就要学会如何与他人接触，如何关爱别人，如何理解他们，如何尊重他人，如何和他人和谐的相处，在与他人的接触中，感受到快乐和生命的意义。引导幼儿与别人分享快乐，与别人分享之后，自己也会获得快乐。让幼儿懂得要对他人伸出援助之手，帮助他人，这样自己也会获得快乐，让幼儿懂得如何在与别人的相处过程中来实现自己的价值。《多多老板与森林婆婆》绘本，描绘了树木在我们地球村中的重要意义，让幼儿懂得环保的重要性，从小树立保护环境的意识，从而促进人与自然的和谐相处。植树节，种下种子，更是种下了希望，幼儿在陪着树木长大的同时，感受到生命的存在，从而敬畏自然，保护环境。

二、基于绘本展开大班幼儿生命教育的实施路径

在对幼儿进行绘本教育的时候，要注意选取题材的多样性，注意对幼儿教育的多样化，注重教学方式的多样化，可以采取阅读绘本、演绎绘本、绘制绘本的三种形式来激发幼儿的学习兴趣，注重幼儿的全面发展。

（一）通过阅读绘本，感受生命温情

1.通过亲子阅读让孩子感悟生命的伟大

对幼儿进行生命的教育不同于知识的教育，因此要加强家庭的亲自阅读，父母与孩子接触中感受到生命的伟大，孩子对父母有着依赖之情，父母与孩子进行生命的教学，更有利于孩子感受与他人的关系，让孩子明白父母的伟大之处，从小对父母产生尊重。在阅读的过程中，父母要改变阅读的方式，以孩子可以理解的语言来进行阅读，和孩子互相阅读，在阅读中，给孩子讲解生命的伟大。例如：在给孩子讲解《不要随便摸我》绘本故事时，父母要对孩子从小进行教育，让孩子有自我保护的意识。孩子与父母一起阅读《我爸爸》《我妈妈》让孩子感受父母对他们无私的爱。亲子阅读以让孩子感悟生命的伟大为主，而不是让孩子学多少的知识，因此，在教学中父母要把握教育的重点，而不能一味地追求阅读绘本的数量，不能将数量作为评判孩子阅读的成果。在阅读中，父母时刻关注孩子的心理变化，时刻关注孩子是否已经劳累，注意阅读与休息相结合，让孩子在玩中学习，在学习中玩耍，构建和谐的家庭氛围，帮助孩子了解生命的伟大，了解如何爱人与被爱。

2.通过集体阅读让孩子懂得生命的意义

幼儿园的生命教学，是幼儿教学另一个重要的途径。教师有着丰富的教学知识和经验，在对幼儿的教学中，可以做到对幼儿进行专业的教学，帮助幼儿懂得生命。幼儿在幼儿园处于一个集体中，小朋友间互相关爱，互相尊重，因此，在幼儿园的教学中，教师可以让幼儿进行集体阅读，在阅读中让幼儿感受与他人的关系。例如：阅读《小熊布迪和好朋友分享一切》绘本时，在阅读中，孩子感受到与他人相处的快乐，孩子懂得该如何与他人相处，该如何与别人分享自己的快乐，如何关怀他人，从而成为一个乐于助人、积极向上的人。在阅读《爷爷没有穿西装》绘本时，让孩子感受生命的流逝，感受到失去的痛苦，從而使得孩子对父母、爷爷奶奶的爱更加浓烈，孩子对家庭的理解进一步加深。阅读《多多老板与森林婆婆》绘本时，让孩子在阅读中感受到树木对我们地球的保卫，如果森林消失，地球将会灭亡，让孩子在阅读中，树立保护环境、热爱大自然的意识，懂得自然对人类生活的重要意义。

（二）通过演绎绘本，感悟生命内涵

在阅读绘本之后，孩子对绘本内容有一定的了解，教师可以通过演绎绘本来加深孩子的理解，激发孩子的兴趣。《我爸爸》《我妈妈》绘本阅读之后，教师可以让幼儿扮演父母，以自己对父母的认识，自己希望父母是什么样子来进行演绎，让孩子在演绎中明白父母的不容易；在演绎中感受到自己是如此的幸福，从而使孩子对父母的情感再度升温；孩子深深地被父母的无私感动，从而从小在心里埋下尊重父母、孝敬父母的种子。在阅读《月亮的味道》绘本之后，教师让幼儿进行演绎，一部分幼儿演小老鼠，剩下的扮演小老鼠的朋友，小老鼠在朋友的帮助下，尝到了月亮的味道，幼儿发挥自己的想象，根据自己的理解对小老鼠进行帮助，从而实现它的梦想。在演绎中，幼儿懂得一个人想实现自己的梦想，少不了其他朋友的帮助，这就劝导幼儿懂得帮助他人，只有自己对他人提供帮助，在自己遇到危险之后，别人才会对自己伸出援助之手，帮助幼儿明白与人合作的重要性，让幼儿懂得朋友的重要性。《猜猜我有多爱你》以小孩子喜欢的兔子的形象出现，幼儿进行演绎，以自己的方式向别的小朋友表达自己的爱，从而让幼儿明白表达爱的方式千千万万，不要吝啬自己对别人爱的表达。

（三）通过绘制绘本，记录生命美好

幼儿在阅读多本绘本之后，对生命和爱有了一定的感受，这时，教师可以让幼儿将自己生活中的观察通过绘本进行记录，帮助幼儿理解。例如：教师可以和幼儿一起种一粒花种子，幼儿观察花种子的形状，进行记录，然后隔段时间对它进行浇水，时刻关注种子的变化。当种子发芽之后，进行记录与绘制，而后继续观察它的成长。在花长高之后，观察它的茎与根，进行绘制，耐心等待花开花。在开花后，对花进行绘制。幼儿在等待过程中，亲眼目睹了一粒种子到一朵花的过程，亲身感受到了生命的变化，使得幼儿对生命充满敬畏，孩子笔下的花的状态是各不相同的，在绘本完成之后，幼儿对绘本进行命名《一颗种子到一朵花的历程》，形成幼儿的作品。幼儿在绘画与记录中，看到了生命的绽放，对生命充满敬佩。

教师可以让幼儿养一条小金鱼，观察金鱼的生命，在刚开始金鱼养的时候，幼儿记录下金鱼的生命状态，之后幼儿对金鱼喂食、换水的动作进行记录，最后，有可能由于幼儿的养鱼经验不足，而导致金鱼不幸死亡，幼儿对金鱼每天的状态都进行记录。在金鱼死亡之后，孩子们会十分的伤心，教师要对孩子进行开导，让孩子明白生命是脆弱的，因此我们要十分爱惜自己的生命，对生命充满敬畏，在爱护自己的生命的同时，要尊重和爱护地球上的每一个生命。每一个生命都是值得尊重与爱护的。

综上所述，教师在对幼儿生命教育的过程中，选择优秀的绘本，采取读绘本、演绘本和画绘本的多种形式，帮助幼儿来了解生命的珍贵之处，帮助幼儿懂得生命存在的价值，帮助幼儿懂得如何感知他人的爱，如何表达自己的爱，让幼儿明白处于社会中如何和他人和谐相处，从而提升生命教育的效果，促进幼儿的全面发展。