高职体育教学新模式探讨

王飞

(南阳科技职业学院，河南南阳，474150)

引言

高职院校与普通高校相比，最明显的特征就是以培养学生的应用能力为主，历年来，高职院校为我国各个领域提供了大量的技能性人才，但是在当今竞争激烈的就业环境下，如何帮助高职院校的学生毕业后顺利就业成为了社会广泛关注的问题。教师必须以提升学生的综合素养和应用能力为教学任务，以不同学生之间的差异性考虑未来就业方向，并根据社会的用人需求提供一批又一批的人才。在新课程改革和素质教育的影响下，高职体育教师要注重体育教学内容和教学方式的改革，注重培养学生的体育素养和运动习惯，保证每一位学生都能拥有强健的体魄，为未来就业提供保障。

1 高职体育教学中存在的问题

1.1 体育课程设计不合理

在实际调查中，我们发现了一个值得注意的问题，那就是多数高职院校的体育课比较注重理论性知识和体育运动技能教学，忽略了实际意义上的体育教学。体育课的课堂时间一般是45分钟左右，教师会用30分钟左右的时间讲解体育技能和理论，真正能够让学生们“动起来”的时间其实是非常少的。高职院校的教学目标应该培养专业技术性人才，而不是让体育课为专业课让路，许多高校为了留给专业课充足的时间，常常一周只安排一节体育课，甚至还有两周安排一节体育课的情况发生。另外，每当天气恶劣时，因为校内的室内体育场地有限，体育课常常会被取消。这种不科学的课程安排，很大程度上限制了学生提升身体素质和养成体育锻炼的习惯，形成体育素养也就无从说起了。

1.2 教学方向偏离实际

目前，我国大部分高职院校都存在着一种不正确的思想观念，无论是学校的管理人员还是体育教师，都把体育当作一门副科，认为体育课应该给专业课让路，忽略了体育教学对学生的重要性。在实际的体育教学是还是使用较为传统的教学模式，把注意力全部放在了学生能否顺利通过体育考试拿到相应学分的过程上，没有考虑到学生是否能通过体育课促进综合素养。所以，高职院校中绝大部分体育教师的教学模式与教学观念不符合时代背景下大学生的发展需求，他们没有考虑到通过体育教学加强学生的体育运动习惯的重要性和学生就业后用人岗位对体育的要求。因此，体育教师在教学过程中必须要加强对学生养成体育锻炼习惯和身体素质的培养。去年互联网中的购物平台出现了一个令人震惊的数据，当代90后、00后，在购买颈椎按摩仪、防脱发液的消费金额占据首位，虽然这个数据听起来是非常幽默的，但却令人深思。当代大学生毕业后，由于工作繁忙和不规律的作息、饮食，对他们的身体素质产生了极其重大的影响，这也就突出了养成体育锻炼习惯和体育素养的重要性。所以各大高职院校必须要通过体育教学来增强学生的体育锻炼意识和习惯。

1.3 体育教学模式单一

传统高校的体育教学模式偏于传统，其过程也就是热身运动和有氧运动，有氧运动主要以长跑和短跑为主，两项运动完成之后，如果还有剩余的课堂时间，那么教师就开始让学生进行自由活动了，这也是大部分高校体育教师最常使用的教学方法。这种教学方式虽然能够帮助学生锻炼身体，也能帮助教师实现课堂主导地位，但是却非常单一，没有尊重学生的学习需求，忽视了对学生学习兴趣和运动积极性的培养，限制了学生身体素质的提升。另外，体育教师在设定教学目标上，没有充分整合不同学生的兴趣爱好和身体素质，也就不能以学生的角度出发设计教学内容。

2 高职体育教学对学生的就业影响

2.1 增强学生的身体素质，满足岗位需要

我国有句俗语，身体是革命的本钱。无论任何工作、任何岗位，都需要一个好身体来支撑，只有身体够硬朗，才能在工作岗位上彰显自己的价值。因此，高职院校的体育教师能够通过开展一些体育游戏、体育活动，以激发学生体育运动兴趣的方式让学生们自主、自愿的参与到体育运动中去，为学生的身体素质提供保障。另外，高职院校中一般都是配备健身房的，体育教师能借助学生们想减肥的心理，引导他们参与到体育运动中，通过一段时间的锻炼后，学生能自觉发现身体的变化，从而爱上体育锻炼，把体育锻炼渐渐变成一种每日不可缺少的习惯，为毕业后就业打下基础，满足用人单位的需要。

2.2 培养意志力，增强就业信心

体育不仅作为高职学生必须要掌握的一门技能，也是高职院校实现素质教育的体现。良好的体育教学过程对培养学生的意志力是非常有帮助的，因为对于不经常锻炼的大学生来说，坚持完成体育教学运动对他们来说是非常艰难的，在这个过程中学生能够克服困难、完善自身心理状态，不断磨练定力和意志力，渐渐形成吃苦耐劳、坚韧不屈、自信乐观的良好品德。这些品德对于社会上的用人单位来说，都是考验人才的重点要求。

2.3 促进综合素养，提高就业质量

高职体育教学对培养学生的综合素质有着积极的促进作用，因为体育运动的坚持过程中是非常艰难的，当身体达到极限时还要不断地突破自己，这也就是人们所说的体育精神，能够增强当代浮躁大学生的意志力和勇敢面对一切困难的能力。体育教学作为教育领域中的重要组成部分，对学生的素质教育有着深刻的影响。由于当代的大学生就业压力非常巨大，学生们能够通过学校举办的体育竞赛或体育游戏释放压力、宣泄情绪，把一些负能量通过体育运动释放出去，减少负面情绪带来的心理困扰和就业压力，学生们能够乐观的面对现实、放松身心，令身心都能得到健康的发展。因此，高职院校体育教师要为学生营造一个轻松、愉快的体育课堂，引导学生将体育所体现的优良品质融入未来的就业过程中，提升心理、生理的承受能力和就业质量。

3 以就业为导向的高职体育教学新模式

3.1 提高学生对体育课程的重视

对于高职院校体育教学有效开展的重要途径就是提高学生对体育课程的重视，只有学生认识到体育运动对其自身和未来就业的重要性，才能激发他们参与体育运动的兴趣和积极性。在实际的体育教学中，教师应该抽出一整节课的时间来为学生们讲解体育理论，例如锻炼的重要性、科学锻炼的方法、运动原则等等，增加学生对体育运动的认同感，进而促进学生的责任感和合作意识。在以就业导向开展高职体育教学之前，教师必须要明确各专业学生毕业后可能从事的工作，并了解这些职业对学生的体育理论性知识和体育技能的需求，结合这些特点，把高职院校的体育教学与专业技能相互结合。另外，体育教师也要尊重学生个体之间存在的体能差异，有针对性地为他们安排体育训练，例如活泼好动、下肢发达的学生，适合参加足球运动；身体素质较为均衡的学生适合篮球运动；身体素质一般，没有运动基础的学生适合武术运动；身体素质差，比较瘦小的学生可以参加健美操等运动。合理的为学生分配训练内容不仅能提高学生的运动积极性，还能使他们在运动中感受团队合作的重要性。例如在足球运动中，守门员和前锋积极配合，前锋挡球，守门员守球，最终由于防守到位取得了小组胜利，在这一过程中就能令自我主义较强的大学生充分意识到团队合作对于赢得比赛是多么重要，然而团队合作的精神对学生未来就业中，更是一种难得的品质。

3.2 调动学生的主观能动性

兴趣对于人类是做好一切事情的前提，对大学生更不例外。在以往体育教学过程中，大多数高职体育教师没有摒弃传统的体育教学模式和教学观念，习惯强调自身的课堂主体地位，为了完成体育教学内容对各项体育运动技巧“填鸭式”讲解，没有在课堂上为学生演示专业的体育动作和运动技巧，导致学生的主动学习性不强，甚至不愿意在体育课堂上主动思考体育动作，也不能对教师的讲解产生质疑。素质教育的背景下，体育教学必须要以学生的兴趣为基础来开展，体育教师可以为学生创设相应的体育教学情境，激发学生产生兴趣，引导学生主动、积极的参加到体育运动中。例如，教师可以借助多媒体设备，利用互联网信息技术为学生们寻找历年世界杯中的比赛视频，节选出足球专业性动作和取得胜利后领奖的视频画面，在学生观看的过程中为他们渗透一些各个国家的运动员为了国家荣誉不断突破自己、挑战极限的意志力和体育精神，不仅能为学生创设一个良好的课堂氛围，还能让学生在观看的过程中，学习专业运动员的体育动作，被运动员的体育精神所打动，进而激起心中为国家争光、国家荣誉至上的民族精神，无论是体育精神还是民族精神，对于学生日后的就业来说意义非凡。通过多媒体设备的辅助教学，能激起学生对体育运动的认同感，深刻体会体育运动的重要习惯，并把以往局限在体育课上的体育运动渗透到日常生活中去。

3.3 通过体育教学，树立健康观

随着互联网时代的到来，使大学生群体越来越离不开手机，校园中的“低头族”随处可见，再加上大学生的个性强烈，熬夜、吃垃圾食品几乎成为了他们的日常，所以通过体育教学，为学生们树立健康观念就显得极为重要了。基于就业导向的高职体育教学有很大一方面是为了帮助学生养成良好的运动习惯、作息习惯和饮食习惯，促进他们身心健康与个性的全面发展。为了帮助学生通过体育教学认识到身体健康的重要性，体育教师可以故意设置几个对力量需求低、考验身体素质能力不强的常规体育运动做一个小测试，例如仰卧起坐或者立定跳远，生活习惯不规律的学生由于日常缺乏体育锻炼，所以这些常规的体育测试对他们来说是非常艰难的，但是这些测试对于作息规律、有锻炼习惯的学生是非常轻而易举的事情，测试过程中教师要把学生们组织到一起，有的学生在做仰卧起坐时，十个左右就开始气喘吁吁，在立定跳远中个子矮的学生比个子高的学生跳的还要远，这时不用教师多说，学生们就认识到了平日不锻炼、作息不规律对身体损害的严重性了，进而形成健康观念。

4 结语

体育教学改革的过程中，学校应该以就业导向作为体育教学改革目标，体育教师必须跟紧新的教学理念，不断探索新的教学方式，帮助学生通过体育教学养成良好的体育锻炼习惯，为顺利就业作保障。