新时代背景下外语类研究生党支部工作的探索与实践

王英辉 毛迪

[摘           要]  当前，外语类研究生党支部仍然存在党员理论基础较差、组织活动松散单一、服务意识与方式有待提升等问题，主要受到研究生个性化意识强，教育引导较难;常年学习外语类知识，多元文化影响较大;学业年限短，流动性与科研压力较大;党建与科研学习结合较少，存在“两张皮”现象等多种因素影响，拟通过创新党组织活动形式，以支部搭台、党员唱戏为依托，促进党建与专业同向同行、同频共振。

[关    键   词]  基层党建;外语类;研究生党支部

[中图分类号]  D267                 [文献标志码]  A                    [文章编号]  2096-0603（2021）06-0144-02

党的基层组织是党执政的组织基础，担负着直接教育党员、管理党员、监督党员和组织群众、宣传群众、凝聚群众、服务群众等重要职责。习近平总书记在全国组织工作会议上指出：“加强党的基层组织建设，关键是从严抓好落实。”近年来，高校外语类研究生党员队伍逐渐壮大，成为学生党员队伍中的重要力量。

一、外语类研究生党支部工作中存在的问题

（一）党员理论基础较差，党建工作重视不够

研究生党支部在“三会一课”过程中，能够开展一系列的学习活动，但大部分党支部的理论学习都不够深入，满足于“多次学过，大概掌握”，在深刻领会理论的科学体系和精神实质上下功夫不够。[1]外语类研究生党员学习、科研依旧是研究生的主要任务，部分研究生会将大部分时间投身于科研工作中，加之导师安排工作任务比较多，容易造成研究生党员忽视理论学习的问题。

（二）党支部设置不合理，组织生活形式单一

在党支部设置上，外语类研究生党支部一般按照班级或者专业进行划分，但研究生大部分都会跟随自己导师的团队，以班级为单位的形式很少出现，容易出现大部分研究生党员之间出现不熟悉，甚至不认识等情况，进而导致党支部的凝聚力、战斗力不足。在组织生活上，形式相对单一、缺乏创新性，大部分活动都只是围绕政治学习或理论学习任务展开，在学习方式上也是照本宣科多，互动交流少，在一定程度上造成部分研究生党员在参加组织生活的积极性不足，组织生活效果不佳。同时，高校专业硕士研究生的学习阶段只有两年，在第二学年的实践阶段，部分研究生党员选择前往外地寻求实践机会，致使参加组织生活的难度增大。[2]

（三）党员入党动机多元，服务奉献意识较弱

在国内外各种社会环境因素影响下，研究生群体的世界观、人生观、价值观呈现多样化与差异性，特别是在功利主义和利己主义驱动下，部分高校研究生理想信念淡薄，实用主义、功利主义倾向明显，这些都表现为个别高校研究生入党动机功利化特征。[3]部分党员的入党动机较为多元，有的为了将来好就业、有的为了方便考公务员或事业单位，存在功利性和实用主义的倾向，导致他们在入党考察时期，表现比较积极，但在入党后缺乏热情和动力，在党支部活动中不能严格要求自己，不能有效地发挥党员的先锋模范作用。

二、外语类研究生党支部工作问题的原因分析

（一）研究生个性化意识强，教育引导较难

研究生已经接受大学四年的高等教育，有的研究生甚至已经步入社会，他们在思想上、心智上以及日常表现上都已经呈现明显的独立性，基本已经形成较为固定的价值观，他们对待事情有自己的独立认知，很难轻易改变对身边事物的看法。研究生党员学生也具有研究生群体的这些特征。

（二）常年学习外语类知识，多元文化影响较大

大多外语类研究生中，本科也是外语类专业，跨专业读研的学生很少。在大学期间，学生一直学习外语类知识，不仅仅是外国语言，也包括外国文化知识，以北京外国语大学英语学院《本科翻译专业培养方案》为例，在学生的专业课程设置中，就有很多西方思想经典、西方哲社著作等课程。相对而言，中华传统文化的相关课程所占比例较少。因此，经过四年本科培养的外语类研究生，受到外来文化的思想冲击或影响更大，加之思想政治教育和中华传统文化教育的缺位，学生的世界观、人生观、价值观更加多元化。这在一定程度上也导致其对党史国史、党情国情认识不足等。

（三）学业年限相对较短，流动性与科研压力较大

（1）外语类专业在人才培养上，更加需要增加与国际的交流，学生党员出国交流机会更多，党支部党员的流动性较大。（2）外语类研究生学制一般为2～3年，较短的学制也造成党支部刚刚组建好、磨合好，准备发挥作用的时候，横向的专业或班级党支部就不得不面临毕业原因导致的解散问题。（3）在科研方面，外语类研究生学业培养方向的分散化与党员教育活动的统一性产生矛盾，经常会出现时间难统一、地点难确定等情况。同时，面对导师给予的科研任务，他们不得不将大部分时间和精力放在科研方面，对党支部的活动或是勉强应付或是找理由推脱。

（四）党建与专业科研结合较少，存在“两张皮”現象

（1）党建工作与专业科研内容不同。党建工作主要是做人的工作，专业科研主要是做事的工作，对象的差异容易导致“两张皮”现象。（2）党建工作与专业科研特点不一样。专业科研抓一抓就有效果，周期较短;党建工作是做人的工作，工作周期长，短时间内一般难以见到明显成效。这使不少研究生党员把更多的精力放在专业科研上，而对党建工作不上心、不热心。（3）党建工作与专业科研考评体系不同。专业科研的考评体系相对简单，容易形成统一标准;党建工作考评体系相对复杂，不容易形成统一标准。[4]

三、外语类研究生党支部发挥作用机制的构建

研究生党支部是高校基层党组织的重要组成部分，是联系广大研究生的重要桥梁和纽带。北京科技大学外国语学院研究生党支部紧密围绕党性修养提升、秦安教育扶贫、毕业论文开题、学术论文发表等主题以及建党节、建军节、国庆节等重大时间节点，带领党员共同学习时政热点、弘扬爱国精神、提高学术修养，积极发挥党员的先锋模范作用。

（一）创新组织形式，坚定理想信念

以思想政治建设为基础，积极创新组织生活形式，着力破解组织生活内容抽象单一、脱离学生实际等问题：（1）党支部开展“主讲主问”模式，通过“支委选题、党员主讲、共同分享、互动讨论”的形式，组织党员轮流讲党课、主持组织生活会，充分调动每个成员的积极性和主动性，提高组织生活的质量和实效。（2）注重仪式教育，根据《中共中央关于加强党的政治建设的意见》中关于“坚持和完善重温入党誓词、党员过‘政治生日”等要求，党支部组织开展“政治生日”活动，通过在“政治生日”中谈入党初心、重温入党誓词等政治仪式，着重解决部分党员存在的党性意识淡薄、理想信念弱化、对自身政治身份认识模糊等问题，引导党员时时刻刻提醒自己，不忘初心，牢记使命。（3）依托“学习强国”等平台，组织开展党性学习分享会，感受先锋党员模范的奉献和力量，加强党史、新中国史、改革开放史等教育，不断增进对党的创新理论的政治认同、思想认同、理论认同和情感认同。

（二）搭建组织平台，融合党建专业

加强教工党支部与研究生党支部的联系，教工党支部和学生党支部的联合共建是当前高校开展基层组织建设的必然选择，邀请教工党员为研究生党员讲党课，指导研究生思想政治、学习、科研和生活，充分发挥教工党支部对研究生党支部的指导和带头作用。[5]党支部积极搭建组织平台，促进党建工作与专业科研同向同行、融合发展。（1）以党支部活动为平台，主动结合专业学习和科研工作，将思想政治教育与专业学习相结合，将专业学习融入主题党日以及组织生活中，例如带动学生设定学科小目标等，配合邀请优秀学长以及导师等进行经验分享，提升党员的专业学习技巧，促进支部学风建设，营造研究生党员严谨的学术氛围。（2）充分利用优势资源，经常与首批全国高校“双带头人”教师党支部书记工作室、全国党建工作样板支部的教师党支部开展交流活动，对学生在专业学习过程中所涉及的相关政治问题积极作出回应，提高研究生党员客观分析事实、明辨是非的政治鉴别能力。（3）配合线上教学工作，党员带头学习，党支部与团支部联合开展学习打卡活动，支部党员以身作则，主动承担组长职责，督促和帮扶班级同学提高专业学习能力。（4）通过教师党支部提供资源平台，党支部牵头，通过班级和研究生会的学生组织，以中华口译大赛、重大活动志愿服务等为载体，积极组织学生党员开展专业实践活动。

（三）发挥党员作用，培养奉献精神

党员应充分发挥好他们在服务社会、服务他人等工作中的先锋模范作用，从而为学生党支部更好地加强自身建设，履行好党赋予自身的历史使命，搭建更加有效的平台。[6]党支部以调动党员积极性为出发点，着力打造党员自我价值与社会价值有机衔接的实践方式，结合时政热点，找准发力点，通过对接学校精准扶贫甘肃省秦安县，立足专业开展教育扶贫，培育党员的奉献精神，引导党员主动发挥作用。（1）依托“教育与党建共进，素养与自信齐飞”主题党日，与秦安县桥南中学建立联系，开展一对一线上“手拉手”活动，全体党员与桥南中学学生一对一结对，帮助学生提升英语学习能力和口语水平，让党员直接感受到、參与到个人价值与民族复兴的伟大实践中。（2）党支部积极邀请教师党支部参与到精准扶贫工作中，通过与教师党支部合作，共同开展秦安暑期夏令营活动，培训当地教师，提升教学水平。（3）党支部以宣传为导向，结合当地大地湾遗址、女娲洞、街亭古战场等优势文化资源，开展英文翻译工作，推动中华优秀传统文化走向国际，讲好中国故事，传播好中国声音。

参考文献：

[1]孙吉吉.新形势下“学习型”研究生党支部建设的现状及思考[J].教育教学论坛，2020（5）：295-296.

[2]郑彤阳，杨础瑞.新时代高校研究生党支部创新路径探究[J].大连大学学报，2019，40（3）：136-139.

[3]蒋笃君，钱德森.新时代高校研究生党建工作科学化探析[J].河南工业大学学报（社会科学版），2019，15（3）：108-112，120.

[4]宿云翔.浅谈党建工作与业务工作“两张皮”现象[N].贵州民族报，2019-12-25.

[5]赵玉鹏，李伟，闫帅.协同理论视域下研究生党支部活力提升的理论与实践研究[J].当代教育实践与教学研究，2020（2）：116-117.

[6]高辉庆，贺涛.高校学生党支部开展“支部共建”活动的实践与思考[J].思想政治教育研究，2007（4）：37-38.

编辑 冯永霞