基于信息技术的小学科学实验教学有效性提升策略研究

唐蔚

关键词：信息技术;小学科学;实验教学

科学技术对于国家与经济社会发展的作用，已经得到了广泛验证与普遍认可。在小学阶段，开展科学知识教学，培养学生形成一定的科学素养，对于国民综合素质的提升意义显著。在课下教学中，实验教学具有突出的地位，通过发挥信息技术的作用，有助于科学实验教学有效性的提升，对于改善學科教学质量意义显著。

1.运用信息技术营造科学实验教学情境

新时期，开展小学科学实验教学应突破传统教学方法局限，充分发挥信息技术的作用，提升教学有效性。在教学时，教师要充分结合小学生身心特征，运用信息技术为学生营造实验教学情境，引导学生全身心参与到实验学习当中。

比如，在学习《地球表面及其变化》相关知识时，教师可以发挥信息技术为学生搜集和播放地球表面环境的相关资料，引导学生进入到学习状态当中，促使学生在动静结合的情境中开展实验学习。同时，运用该种方式，可以有效降低实验学习难度，提升学习有效性。

2.运用信息技术培养学生科学实验探究能力

在课下课程当中，探究是非常重要的学习方式。伴随教学改革的不断推进，教学目标日益多样，以往采用的教学方法存在的缺陷日益突出。尤其在培养学生科学实验探究能力方面，需要发挥信息技术作用，更好的引导学生参与实验学习当中。

比如，在开展电能相关知识教学时，教师可以带领学生开展点亮小灯泡实验。在此过程中，教师可以运用多媒体进行教学，动态展示电路连接的视频，促使学生可以对串并联电流流动的方向进行充分了解，然后组织学生展开讨论与操作，以此对学生观察与深入探究能力进行培养。

3.运用信息技术提升科学实验教学合理性

教师在课下实验教学当中，应合理运用信息技术，引导学生参与实验学习，以达到提升教学有效性的目的。教师要正确处理传统教学方式与信息技术教学方式的关系，促使教学过程合理开展。

比如，在开展《微小世界》单元知识教学时，教师仅需要为学生提供放大镜与显微镜等设备，就可以帮助学生达到实验的目的。如果借助信息技术容易导致教学负担加重，降低教学有效性。

总体来看，在开展小学科学实验教学时，信息技术作用显著。教师要合理引进信息技术，使之服务于科学实验教学活动，由此推动实验教学有效性与学科教学质量的共同提升。

参考文献：

[1]夏明坤.基于信息技术提高小学科学实验教学有效性的分析[J].读写算（教师版）：素质教育论坛，2017：187-187.

（作者单位：广东省广州市番禺区东怡小学）