审清一道文题 把准四个趋势

2021-06-01 17:01姜有荣
作文成功之路·教育前言 2021年4期
关键词:铭记文题命题

姜有荣

阅读下面的材料,根据要求写作。

1950 年,新中国刚刚成立,百废待兴。朝鲜战争的战火烧到鸭绿江边,国家安全面临严重威胁。危急关头,在极不对称、极为艰难的条件下,中国人民奋起抗美援朝,保家卫国。先后有 290 余万志愿军将士赴朝参战,19 万 7 千多名英雄儿女献出宝贵生命,涌现出杨根思、黄继光、邱少云等 30 多万名英雄功臣。中华大地,万众一心,支援前线。历时一年的捐献武器运动,募得的捐款可购买 3700 多架战斗机。两年零 9 个月艰苦卓绝的浴血奋战,拼来了山河无恙、家国安宁,稳定了朝鲜半岛局势,维护了亚洲与世界和平。伟大的抗美援朝精神一直激励着中国人民。

校团委举行“铭记历史,迎接挑战”的主题征文活动。请结合上述材料写一篇文章,说说你的感受与思考。

要求:选好角度,确定立意,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于 800 字。

此次适应性考试,旨在加强教考衔接,助力新时代育人方式改革,坚定改革步伐,推动新高考平稳落地。广大考生要透视上面这道文题,把握全国新高考卷作文试题的结构和命题特点,科学备考。

一、把握结构特点,一题四审,吃透题意。

这是一道任务驱动型材料作文题,这种题型历经多年沿革,已经基本定型。它一般由材料、情境、任务和要求四部分组成,广大考生只有坚持一题四审,才能吃透题意。

1.审材料

文题材料是关于“抗美援朝”历史的陈述。共8句。1、2、3句讲述中国人民在百废待兴、国家安全面临严重威胁的情形下应对挑战、保家卫国的时代背景。第4句讲述前线将士人数、付出代价以及涌现的英雄事迹。第5、6句讲述后方民众万众一心、积极为前线捐款的情形。第7句讲述取得的胜利成果和巨大影响。第8句提出“抗美援朝精神”。基于材料和相关史实,对于“抗美援朝”精神可以有爱国主义、英雄主义、乐观主义和国际主义等多维度的理解,不畏强敌、不畏艰苦、不怕牺牲、坚韧不拔、慷慨奉献等优秀品质皆包孕其中。“一直激励着中国人民”启示了“抗美援朝”精神的时代意义,这是对临场作文的提示和铺垫。

2.审情境

文题的情境是校团委组织的活动,意味着活动的主体为青年学生,应征文稿当表达青年学生群体或个体的“感受与思考”。对这次征文活动的主题“铭记历史,迎接挑战”认真研究。“历史”指材料中陈述的“抗美援朝”历史事实,其中蕴含的精神是联结历史和当下生活的纽带,是应对当下和未来挑战的恒久力量。“铭记历史”意味着对“抗美援朝”精神的深度体认和继承发扬。“挑战”指国家或个人所面对的内部或外部的问题、风险、困境和威胁等。“迎接挑战”需要从历史中汲取智慧,“铭记历史”的目的是为了更好地应对挑战。

3.审任务

文题的任务是参与“铭记历史,迎接挑战”主题征文活动。文题对完成这一任务的方式给出了三条指令:一是“结合上述材料”,它规定了写作内容,“感受与思考”必须基于“抗美援朝”史实以及由此生发的相关历史。二是“写一篇文章”,它意味着对文體未作规定。三是“说说你的感受与思考”,它强调“我”的存在,考生应从自我出发认识大时代,写出大时代中的“小我”的个性思考和真情实感。

4.审要求

文题的要求是“三自(前三条)”“四不(后四条)”。其中,“三自”体现了开放性,而“四不”则体现了限制性。需要特别注意的是,“选好角度”是一个明确的指引,它提醒考生不必面面俱到,可选取“抗美援朝精神”中的某个方面谋篇布局,完成征文。

二、探究命题特点,明察“四同”,把准趋势。

这一文题在命题理念上具有高考作文命题的“四同”考查趋势。

1.与时代同行,主题宏大

全国新高考卷作文试题的选材往往主题宏大,体现着国家意志。它旨在引领高中生关心时事热点与国计民生,关注国家的现实与命运,思考世界的问题与出路,“家事、国事、天下事,事事关心”。广大考生可以通过央视、《人民日报》等主流媒体,开阔视野,提高站位,唱响主旋律,传递正能量。

这一文题的命题思路是用历史映照现实,让考生思辨“当年我们是怎么走过来的”和“今天我们将怎么走下去”,从而传承过去,点亮未来,发扬抗美援朝精神,迎接新的挑战。

2.与教育同频,立德树人

高考是为国选才,它在“我们的教育要培养什么人”“我们的学生要成为什么人”这两个根本问题上起着指挥棒的作用。高考要彰显的鲜明导向是:我们的教育要培养能够担当民族复兴大任的建设者和接班人,而不是精致的利己主义者;我们的学生要成为“五育并举”、全面发展的人,而不是“贫血(缺少真情)”“缺钙(缺乏理想和斗志)”“脑膜炎(跟着感觉走,没有独立思想)”的次品、废品和危险品。

这一文题要求考生“铭记历史”,把自己培养成新时代“四有”青年。这“四有”就是有“犯我中华者,虽远必诛”的正气,有“担道义”的铁肩,有“人在阵地在”的热血,有“逢山开路,遇水架桥”的利器。

3.与教改同步,紧扣课标

新课标首次提出了中国学生发展核心素养,这是一个突破性创举,它包括一个核心、三个方面、六大素养、十八个基本要点,图示如下:

这一文题紧扣的正是六大核心素养中的“责任担当”,它要求考生牢记自身肩负的历史使命,走好“我们”这一代人的长征路,无惧风吹浪打,风云变幻,迎接挑战,砥砺前行。

4.与成长同进,高起低落

广大考生在高中这一成长阶段要根据身心发展的规律,实现从“兴趣”向“志趣”的转化、从“志趣”向“志向”的转化。在转化的过程中,既要“高起”,有高的站位,能“仰望星空”;又要“低落”,有“我”的作为,能“脚踏实地”。要心系“大我”,规划“小我”;培植家国情怀,濡养个人情趣;响应、顺应国家发展需要、世界发展大势,确立个人发展志向。

在这个文题中,“铭记历史”就是要考生“三看”——一看新中国抗美援朝面临着什么挑战,二看新中国是怎么迎接挑战的,三看每一个中国人是如何振奋精神为迎接挑战尽心尽职尽力的。“迎接挑战”就是要考生对自己发出“三问”——新时代,我们的国家和民族面临着什么挑战?怎么迎接挑战?“我”在迎接挑战中应该担当起什么责任?前两个“看”和“问”是“高起”,第三个“看”和“问”是“低落”。

一题“四审”,明察“四同”,要求考生既要有“入乎其中”的眼力,又要有“出乎其外”的眼光。笔者坚信,广大考生只要把准全国新高考卷作文试题的结构和命题特点,备考就一定能事半功倍。

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