一场美丽的“太阳雨”

赵佳男

【关键词】师生关系;精神关怀;班主任

【中图分类号】G625.1  【文献标志码】B  【文章编号】1005-6009（2021）32-0078-02

三年级刚开学时，我所带班级转来了一位学生——小雨。这是个高高胖胖的小男生，戴着一副黑框眼镜，镜框后藏着一双躲躲闪闪的眼睛。我让他站在讲台上做自我介绍，他仅仅以“大家好，我叫小雨”几个字草草收场，这让我在心里不停地犯嘀咕：这孩子话这么少，应该是个乖巧听话的。没想到开学的第二天，我和小雨就有了一次小小的“冲突”。

那天，放学铃声响了，我急急忙忙走向教室，忽然一滴雨滴在了我的脸上，很快豆大的雨点从天空中掉落下来。我抬头看看天空，太阳依旧挂在天上，原来是太阳雨。

“唉，真烦人，早不下晚不下，偏偏这个时候下雨，等会放学的时候又是慌慌忙忙、乱七八糟的。”我一边埋怨，一边往教室走去。走到教室，我发现学生们还没有回来。最后一节课是体育课，因为要从体育专用教室走回班级，还有一段距离，这让我更加着急不安，生怕学生们摔倒了，或者因为淋雨而感冒了。

其他班级学生陆续地整理好书包，排队放学了。又等了一会儿，学生们终于回来了，体育老师和我说了句“不好意思，有个内容没讲完，回来晚了”便匆匆离开。我赶紧让学生们加快速度收拾书包，穿上雨衣，排队放学。我一边督促着他们动作要快，一边检查他们是不是穿好了雨衣，毕竟外面的太阳雨还是“啪嗒啪嗒”下个不停，可不能让他们淋着雨。

学生们训练有素，很快就收拾好了一切，唯独新转来的小雨，站在队伍旁邊，双手紧紧抱着雨衣，一动不动。我走过去，让他穿上雨衣，站到队伍里，可是他还是一动不动。本来放学就比较晚了，又加上这个天气，我真的是气不打一处来。但是考虑到小雨刚刚接触这个新的环境，加上我也不是很了解他的情况，所以我强压着内心的怒火，不动声色地牵起他的手，拿起他的雨衣，然后和他共同撑起一把伞，慢慢地走向校门口。

虽然晚了点，但总算是顺利地放了学，并且十几分钟前来势汹汹的太阳雨，也早已没了踪迹，我长吁了一口气，烦躁的心情也慢慢地平复了。

看到学生们都找到了自己的家人，我转身准备走回办公室。突然，我看见小雨站在校门口的人群里，还没有离开。他的双手依然紧紧地抱着他的雨衣，看到我在看着他，伸出小手和我打招呼，我心头一动，向他招招手，示意他过来。他跑到我身边，我拉着他的手，坐到小亭子里的凳子上。我这样做，是因为我特别好奇他为什么不穿雨衣，而要紧紧地抱着。同时，在平复了心情之后，我更想趁机和他好好聊聊天，走进他的世界。

和刚才命令他穿上雨衣的语气不同，这次，我微笑着问他：“你可以和老师说一说刚才不穿雨衣的原因吗？刚刚下了那么大的雨，不穿雨衣会淋到雨的。”

说完这句话，我的内心很忐忑，我害怕他就是叛逆，然后不留情面地对我说他不想穿。

他抬头看了我一眼，没有说话，只是松了松紧紧抱着雨衣的小手，示意我看一看。

我看了一下，他的雨衣上有一只很可爱的粉红卡通猪。我在心里仔细地思考着他不穿雨衣的各种可能原因，然后试探性地问他：“小雨，是不是因为你的雨衣坏啦？”小雨摇摇头。

“那是不是因为你是个男孩子，不喜欢这个粉红卡通猪？”我接着问道。

这次，小雨没有摇头，而是不好意思地笑了笑，随后说道：“老师，这个雨衣太小了，我穿不下。”还没等我说话，他又急忙补充道：“等会我就让妈妈重新给我买一件。”

居然是这个原因！我如释重负，不禁为自己之前对他的各种猜疑感到羞愧。孩子的世界很单纯，他不说话可能只是因为对我不熟悉，可能对周围环境比较警惕，哪里是我所想的那些“同伴交往”“师生矛盾”等问题啊。但是，我很庆幸在放学时没有责备小雨，而是选择了一个相对冷静的做法结束了这次无端的猜疑。我更庆幸我与他有了这一次近距离的接触，邂逅了一场如此美丽的“太阳雨”。愿所有教育者都以善心去面对学生，都能以最温柔的姿态去处理各种学生“问题”，都能收获最美好的师生关系。

（作者单位：江苏省苏州工业园区第三实验小学）