科学课教学应该如何导入

薛增国

课堂导入环节等同于一堂课的初始阶段，对课堂教学的有效开展会产生一定的影响。由于受到传统观念的影响，大部分老师不注重课堂导入环节，在课堂伊始就开始对知识进行讲解、教授。因为这样的課堂导入枯燥乏味，没有将学生的注意力集中起来，所以课堂教学的质量并不好。那么，怎样的课堂导入才是有效的呢？要如何开展课堂导入呢？本文以小学科学为例，从情境式导入、设疑式导入、实验式导入三个方面入手，阐述了小学科学课堂应该如何导入。

我国有一句老话，良好的开端是成功的一半。在课堂教学中，课堂导入环节代表着开始，所以要取得良好的教学效果，有效提高教学质量，老师就需要进行有效的课堂导入。不过，课堂导入也是讲究方式方法的，错误的课堂导入方法，不仅无法为接下来的教学奠定基础，还会让学生丧失学习的兴趣。

一、通过情境式导入提高学生的学习兴趣

兴趣是学生主动参与教学过程的有效途径。在课堂导入环节，老师可以想办法激发学生的学习兴趣。那么如何才能激发学生的学习兴趣呢？长时间的实践发现，在课堂导入环节利用情境式导入可以将学生的学习兴趣激发出来，将学生带入真实的情境之中，让学生在这样的情境中探索知识、感受知识。

例如，在教学《天气的影响》的时候，若是直接教学相关内容，学生很有可能无法快速地理解知识，也无法对教学内容产生兴趣，只是被迫地进行记录、勾画，并在课后进行背诵。这样的教学效果显然是不理想的，所以老师需要在课堂导入环节，运用情境式导入法，创设与教学内容有关的情境。首先，老师可以问学生：“今天的天气是什么样的？”因为这个问题与学生的实际生活有关，所以学生会产生一定的兴趣，快速地进行回答。随后，老师可以继续提问：“在这样的天气里，你想做什么呢？这样的天气会对我们的生活造成什么样的影响呢？”因为第一个问题较为简单，所以学生可以快速地回答出来，却无法快速地回答第二个问题。老师这时可以将一些不同天气的视频和人们生活的视频进行播放。因为这样的教学方式调动了学生的感官，所以学生能够快速地产生兴趣，认真地观看。在观看后，学生会有一定的感悟，并主动地与周边的人进行讨论，对教学内容产生一定的兴趣，积极主动地参与教学过程中。由此可见，借助情境式导入，可以有效地集中学生的注意力，激发学生的学习兴趣，可以让学生根据情境进行自主的讨论、学习，在潜移默化中提高教学质量。

二、通过设疑式导入引导学生积极思考

课堂教学中的灵魂是问题，问题既可以让师生进行有效的互动，也可以让学生积极地去思考。所以老师在课堂导入环节，可以将设疑式导入利用起来，有效地集中学生的注意力，激发学生的解答兴趣。

例如，在教学《食物与营养》的时候，学生的年纪小，吃的食物大多数是随心所欲的，或者是家里大人安排好的，所以对食物里蕴含的营养是不清楚的。针对这种情况，老师可以提出一些与教学内容有关的问题，将学生的好奇心调动起来，引导学生将注意力集中在学习新知识上。比如，老师可以提出这样的问题：“每个人每天都会吃一些食物，你知道这些食物中蕴含着什么对人体有用的营养成分吗？”因为这个问题与学生的生活实际相关，所以学生会在老师的引导下进行思考、谈论。但是由于学生掌握的知识不足以解决这一问题，讨论半天得不出答案，老师就可以适时地将新课导入。这样学生就会愿意参与探索、解决问题的过程中，积极主动地学习新课。

三、通过实验式导入激发学生的探究热情

科学教学中有一项重要内容——实验式教学。在开展实验式教学的时候，学生可以通过动手操作对知识进行探究，加深对知识的理解。在课堂导入环节引入实验，可以有效地将学生的学习积极性调动起来，有效地提高教学质量。

例如，在教学《把盐放进水里》的时候，老师可以在课堂伊始准备一袋盐和一些水，然后在水里一点一点地加盐，并让学生猜测往水里加多少克的盐、水会变成什么样、味道怎样。因为学生在日常生活中经常会看到盐，家里大人做饭的时候也会用到盐，而且告诉自己盐是很咸的，不能随便吃，所以学生不管老师加多少克盐都会说咸。而盐是可以溶于水的，并且无色，所以水里不管放多少盐都会是透明的。老师在放入一定的盐后，可以告诉学生，此刻的盐水是发苦的。因为这个答案颠覆了学生的认知，所以学生会产生一定的好奇。这时，老师可以邀请某位学生上台来验证一下。在验证完之后，老师可以提出这样的问题：“为什么盐会变苦呢？加多少克盐后水会变苦呢？”这样一来，学生就会产生兴趣，老师适时地导入新课，就可以有效地将学生学习的积极性调动起来，激发学生的学习兴趣。由此可见，借助实验式导入，将学生不常见的现象带到学生面前，学生就会想要知道“为什么”，这种渴望的心情会促使学生参与教学过程中，可以有效地激发学生的探究热情，取得良好的教学效果。

课堂导入对于课堂教学的质量会产生很大的影响，所以老师在开展课堂教学的时候，要重视课堂导入。由于小学生的年纪较小，对世间万物都充满了好奇，所以老师在开展课堂导入的时候，可以根据学生的特点去选择适合的方法，比如，情境式导入、设疑式导入、实验式导入。这些课堂导入的方法都可以快速地集中学生的注意力，有效地激发学生的学习兴趣，让学生积极地参与教学过程中，积极地去探索。只有这样，才能让学生真正地理解知识、掌握知识，才能让学生的综合能力得到有效的提高，才能让学生发现学习科学的乐趣，为学生今后的学习与发展奠定良好的基础。