巧用微课提升信息技术教学有效性

范伟峰

随着现代科技的发展，信息技术逐渐被应用到各个领域，并走进了我们的生活与工作中。教学可以利用先进的信息技术，把知识点制作成微课视频，将其中的理论和操作过程，更加直观地呈现在学生面前，让学生有效提高学习效率，拓展思维能力，更好地进行吸收。

微课教学是科技水平有效发展的产物，更是提高教学效率的关键。将微课教学合理地运用于小学信息技术课堂，可以将其中的难点、重点，系统地展现在学生面前，让学生理解得更为透彻，提高学生的信息技术水平，提高课堂活跃度，让学生充分地吸收知识，从而达到相应的教学目的。

一、微课的应用，提高学生学习兴趣

在小学阶段，信息技术课是基础课程之一，能够拓展学生的视野，帮助学生提高兴趣，拓展思维能力，有效提升想象力，从而树立良好的学习理念。在传统的教育模式下，老师通常采用“一言堂”的方式进行授课，失去了课堂的趣味性，将课堂气氛变得枯燥乏味，难以激发起学生的兴趣，从而更好地学习。再加上每堂课都拥有固定的时间，在信息技术操作过中，很难顾及每位学生，这让教学产生了一定的难度。微课教学的合理运用，可以提高课堂的活跃度，增加趣味性，让学生主动参与进来，有效地提高教学质量。微课教学融合了图片、视频、音乐等多种元素，这为小学生带来丰富的想象空间，极具吸引力，让学生更好地参与教学，主动学习、探索信息技术的知识内容，从根本上提高学生的综合素质。

例如，学习Office办公软件系统，通常比较枯燥乏味，难以激发起学生兴趣。老师如果运用微课教学的理念，将微课融入进来，通过有趣的视频内容，把其中的重点难点突出展示，则可以让学生得到更好的理解。在之后的操作中，老师可以采用奖励模式，完成教学操作的学生，可以进行具有挑战性的游戏活动，如水果忍者、愤怒的小鸟等。让学生带着目的去学习，不仅能够提高学习效率，还能拓展学生的思维，激发其前进的动力。而此类游戏的选取，也要尽量科学化，以拓展学生思维、提高学生反应能力为主，让学生在游戏中，逐渐地提高自己的综合素质，使得学生自身得到全面的发展，从而达到信息技术的教学目的。

二、微课的应用，解决教学难点

在传统的信息技术教学中，老师主要以讲述为主。这让学生无法真正掌握其中的知识重点，为教学带来一定的困难，导致学生难以真正进步。在信息技术课中，有很多技术难点以及操作细节，如果信息技术老师，只是展示一两遍操作流程，是不会起到任何效果的。但是操作流程展现得过多，也会造成时间不足，导致后续课堂教学无法有效地进行。而微课教学的合理应用，可以使课堂教学效率有效地提高。老师可以针对一些有难度的问题以及相关的细节操作，进行微课视频的制作，将重点、难点突出，将复杂的问题简单化，从而满足不同层次学生的需求，从根本上解决信息技术教学的难题，使得学生更好地参与进来。

例如，在word表格制作中，老师将整个流程进行制作，并突出其中的重点内容，然后用微课的方式，展现在学生面前，让微课发挥出真正的效果。先从建立文件夹出发，然后右键创设word文档，双击进入word文档，在上面的文件栏中寻找“表格”，创建表格。学生要根据老师的要求进行创建，排列数对应好，从而保障“表格”的顺利创建。由于小学生是从零基础开始操作的，其间一定会有操作不当的现象发生，这就需要老师不断地巡视，幫助学生寻找其中的问题，并做出技术指导，耐心地去解决学生遇到的问题。微课视频具有循环性，没有掌握操作流程的学生，可以进行循环播放，老师可以针对具体细节进行讲解。如果学生想获取更多的知识内容，老师可以进行课程拓展，将其他的信息技术知识展示给学生，让他们有一个全面的了解，从而增加课堂的魅力，让学生积极地参与学习。

三、微课的应用，创新思维

在信息技术的教学中，学生可以拓宽知识面，开阔眼界，提高认知，使学生的创新思维得到有效的提高。这是素质教育的关键内容。

例如，在幻灯片的制作中，老师可以先运用微课教学，将幻灯片的制作流程展现在学生面前，让学生有一个大概的了解，然后让学生自己进行操作。学生可以设置自己喜欢的字体，调整字体颜色，以及字体形式，也可以在网络上进行搜索，插入自己喜欢的图片、视频等，让幻灯片丰富起来，在视图的操作界面中，可以采用多种视图状态进行播放。在制作完成之后，学生将自己制作的幻灯片内容在课堂上展示，然后进行评选，选出自己认为最好的作品。对于优秀的作品，老师可以奖励他们游戏时间，从而激发学生的兴趣，有效地调动他们的积极性，从根本上提高学生的信息技术能力。

总而言之，微课教学是一种新型的教学模式，可以将知识内容更加直观、系统、专业地呈现在学生面前，使得学生更充分地了解其中的内容，并熟练操作，提高信息技术课堂的趣味性，增加学生的兴趣。老师可以将信息技术的难点，用微课的形式展现出来，让学生理解得更为透彻，增加课堂的有效性。