音乐教育对中职学生心理健康成长的影响

侯靖瑜

[摘           要]  音乐教育对于人的发展起着重要作用。学校音乐教育既要通过让学生学习音乐，感受、表现、创造音乐，体验到音乐的美，同时又应通过音乐教化人，培养出更好的适应社会、促进社会和谐发展的人，并且让音乐文化传承下去。对于中等职业学校而言，音乐教育对培养学生的审美素质、提高学生的道德修养、塑造学生的健全人格发挥着不可低估的作用。为此，探讨从如何通过音乐教育，将灵活多样的音乐课堂和丰富多彩的课外活动相结合，把音乐教育与学生的专业特点充分结合，让音乐教育更符合中职学生的生理与心理状态，从而推进中等职业学校音乐教学改革，真正体现音乐教育的价值。

[关    键   词]  中等职业学校;音乐教育;心理健康

[中图分类号]  G715                 [文献标志码]  A               [文章编号]  2096-0603（2021）05-0204-02

中等职业学校学生心理健康教育是学校德育工作的重要组成部分。加强心理健康教育是增强德育工作针对性和实效性的重要举措。目前，在国家大力发展中等职业技术教育的形势下，中职学校在提高知识文化教學水平、指导实践操作技能等方面成绩斐然，然而在学生心理健康教育工作上却未给予应有的重视。职业学校的大多数学生曾是基础教育中被忽视的弱势群体，他们没有目标，普遍缺乏自信，不善于沟通，即处于一种心理亚健康状态。自信心是一种反映个体对自己是否有能力成功地完成某项活动的信任程度的心理特性，是一种积极、有效地表达自我价值、自我尊重、自我理解的意识特征和心理状态，对学生的健康成长十分重要。关注中职院校学生的心理健康问题，提高心理健康教育水平，增强学生的自信心，对于完善学生心智发育、学业发展有极其重要的意义。

2013年3月教育部办公厅颁布的《中等职业学校公共艺术课程教学大纲》（以下简称中职艺术教学大纲）中指出：公共艺术课程是中等职业学校实施美育、培养高素质劳动者和技术技能人才的重要途径，是素质教育不可或缺的重要内容，是中等职业学校学生必修的公共基础课。音乐是人类情感的最直接表现，因为音乐可以超越语音，表达语言无法描述的感情。中职音乐教育过程中应该让学生多听、多接触优秀的作品，提高他们对音乐的感知力和感受美、认识美的能力，从而提高学生自身欣赏美的能力，使学生在愉悦中受到教育，所以音乐对中职学生世界观、人生观、价值观的影响是不可小觑的。

一、培养学生的审美素质

审美教育是音乐教育的重要功能之一，也是音乐教育的本质特征。它可以培养学生正确的审美情感，从而激发学生对生活的美好向往。通过音乐欣赏可以培养学生对音乐的兴趣，提升学生对音乐的赏析能力和鉴赏能力;通过体验音乐可以培养学生对音乐的感知能力和创造能力，还能开拓音乐视角，启发学生的想象力和创造力，更好地满足学生的精神生活，丰富学生的情感，促使学生身心得到健康、协调发展。

（一）陶冶学生情操

在中等职业学校音乐教学中，教师可以引导学生从音乐作品欣赏的角度来丰富学生的视野、净化学生的心灵、陶冶学生的情操，逐步提升学生对音乐的欣赏能力和美的鉴别能力，充分挖掘学生在生活中发现真、善、美的能力，从而提升学生的审美素质。只有以正确的审美观为音乐教学中的具体指导，才能够塑造具有鉴赏美、辨别美能力的高素质人才。因此，中等职业学校音乐教师在教学过程中采用多种教学途径，让学生在享受美、体验美的过程中增长知识，培养学生正确的审美情趣，达到寓教于乐。

（二）有益于学生身心健康

音乐教育中积累的审美体验，能让中职学生找回曾因不良的生活习惯、不好的学习成绩等各种压力而失去的对美好的憧憬和向往，能让学生在轻松、愉快的氛围中体验人生的丰富和精彩，并从中获得美的体验以陶冶性情。例如：在课堂上或者在舞台上引导学生展现自我，鼓励学生组建音乐社团，参加艺术表演等活动让他们敞开心扉大声地歌唱、快乐地舞蹈、尽情地释放，充分展示个人的魅力，最大限度地满足学生青春期身心发展的需要。当学生的生活充满了正能量，他们的心灵会变得纯净、情感会得到升华，他们对美好的生活也会充满向往，这对学生树立正确的人生观和世界观有很大的辅助功能，最终起到促进学生心理健康发展的作用。

（三）音乐教育提高学生的文化素养

音乐教育在不知不觉中影响着人的情感、喜好、气质、品位、修养。每一首优美的旋律都有其存在和流传的理由，学生可以在美的享受中获得深刻的情感体验，并能开启智慧的大门，净化学生的心灵，为学生今后发展成为高素质人才起到不可替代的作用。

每一个音乐作品都有它独特的美感和创作内涵，并被赋予了相应的时代气息。例如：在给学生欣赏中国民乐合奏《紫竹调》《喜洋洋》，中国交响乐、小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》《春节序曲》等作品时，他们会对具有中国特色的优秀的民族音乐而感到骄傲和自豪。当带领学生欣赏进行曲《拉德斯基进行曲》和圆舞曲《蓝色多瑙河》时，他们也会被外国丰富多彩的音乐文化而称奇。在学唱《歌唱祖国》《强军战歌》《迎风飘扬的旗》《阳光路上》等歌曲时，他们更会为祖国的强大而自豪，进而增强学生的爱国情感。因此，音乐在增强学生人文修养方面所起的作用是任何学科都无法替代的，可以不断提高学生的文化修养与个人素质，让学生更健康地成长下去。

二、塑造学生健全的人格

在欣赏和学习音乐的过程中，要注重情感体验。教师应引导学生学会通过自己独立思考、同学间合作学习、集体讨论分享等多种形式发现作品的各种美，提高审美能力。让学生亲自参加表演、创作等一些音乐实践活动，真实地感受美，积累审美经验，掌握审美方法。在美的享受过程中培育学生良好的人际沟通能力与团队合作精神，从而达到塑造他们健全人格的目的。

（一）提高学生的道德修养

中职学校教育的主要目的是把学生培养成合格的社会主义建设者和一名优秀的企业员工，不但要向学生传授基本的文化素养知识、先进的专业技能知识，更主要的是要教会学生做人的道德原则，这在当今社会至关重要。音乐教育不仅要培养学生的审美能力，还可以陶冶学生高尚的道德情操，提升学生的道德修养。

1.形成良好的道德品质

音乐是既抽象又形象的艺术，每一首音乐作品都体现出作者的思想感情及其个人对生活的理解和态度，再现了现实社会中的人和事。学生通过欣赏、体会和感悟作品中蕴含的哲理，形成自身良好的道德品质。每一首歌曲都表达一个积极向上的思想主题，每一首乐曲都表现一幅优美的画卷，能够对学生道德思维起到形象与抽象的想象作用，带给学生深刻的道德感受，实现道德升华和心灵净化。

2.激发学生的道德情感

音乐是最擅长表达情感的一种艺术形式，是以情感教育为主要的教育方式，它总是以感性形式存在，既生动又直观，容易使人接受。音乐艺术的感染力是巨大的，作为一种情感的艺术，其以曲动人，以情感人。

音乐教育是一种审美教育和爱国主义教育，富有强烈的艺术感染力，可以培养学生的民族审美心理和民族精神气质。中职学生的可塑性都很強，很容易接受正确的教育和引导，需要教师充分掌握他们的心理和生理特点，生动、形象地把道德教育内容贯穿于教学之中，才能取得较好的效果。在音乐课堂上，经常给学生听一些具有中华民族特点的音乐，逐渐使学生加深对祖国民族艺术文化的了解，并相应地对其产生感情，从而更加热爱自己的民族、自己的祖国。

（二）增强学生的自信心与认同感

每个人的内心深处都是渴望被尊重的，中职生的内心也是一样。但是很多中职生由于长期处在“边缘状态”，长时间不能得到教师、家长、同学的认可，使他们在成长的过程中经常处于自我否定的思维模式中，所以就会出现否定的自我判断和不被认同感。

在生活中，大部分中职学生缺少家长和老师们发自内心的关爱，又经历了太多的失败和挫折，很少体会到被关注的喜悦;在学习方面，他们知识基础相当薄弱，在学习中很难得到乐趣，这些都会导致学生自我效能感逐渐降低。因此，应大力发挥音乐教育的特殊作用，让学生在音乐教育过程中逐渐找回他们的自信。

（三）开发学生的创造力

在这个科技、经济都高速发展的社会，任何一个行业都需要具有创新精神的人才，中等职业学校学生将在企业第一线工作，更需要具有创新精神。

音乐教育的目标之一正是培养与激发学生的创造力。在教学过程中，教师有目的地引导学生发挥其丰富的想象力，那些千变万化的各种幻想会从人们的潜意识向意识转化，学生潜在的创造力就会得到较好开发。当学生积累的音乐知识逐渐增加，即可激发学生潜在的创造灵感。所以，教师应特别注重培养学生的想象力，充分激发与培养学生的创新能力和创造思维。学校与教师应为学生创造良好的客观环境，让他们能尽情展示自己在音乐上的才华。

三、音乐教育的社会交际功能及价值

《乐记》说：“故歌之为言也，长言之也。说之故言之，言之不足，故长言之。长言之不足，故嗟叹叹之。嗟叹之不足，故咏歌之。”对于中职学生来说，自身的文化底蕴并不是太高，通过丰富多彩的艺术活动，可以为学生提供更广泛地与人接触的机会，增强与人沟通的能力。例如，在参加合唱队或者乐队训练中，学生可以在日常的集体排练和舞台表演中感受到团队的精神，也能让他们在集体活动中找到自己的位置，培养他们彼此之间团结合作、互相配合的团队精神。还可以通过组织各类活动，增强学生的自信心，营造浓厚的校园音乐氛围，这种与人交往、沟通的能力对学生将来个人发展能起到至关重要的作用。

音乐艺术是综合的艺术，它所包容的内容万千，是其他任何艺术不可替代的，所以音乐是最富情感的艺术。而人类的情感又是最丰富的，两者不谋而合，因此可以通过情感的体验使中学生更广、更深、更自然地接受音乐艺术的教育和培养，从而完善学生的道德修养乃至整体素质。

综上所述，面向中职学生这一特殊群体，在每次欣赏音乐、表现音乐的过程中，都会产生美好的情感体验，在教师正确的引导下，这种体验不断深入发展，音乐教育的目标更加明确，不但可以提高学生的艺术品位、审美素质、审美情感、艺术欣赏能力，而且能丰富学生的人文素养、道德情感与精神世界，增强学生的创新能力、合作意识，提升学生的职业素养，所以音乐教育对中职学生心理健康成长有着重要的影响。

参考文献：

[1]颜枫.论高职院校音乐教育中德育功能的开发[D].长沙：湖南师范大学，2011.

[2]罗凌.音乐教育哲学论争的后现代思考[J].艺术评论，2012（8）.

[3]教育部办公厅关于印发《中等职业学校公共艺术课程教学大纲》的通知[R].教职成厅[2013].

[4]张黎红.多元文化背景下的中小学民族音乐教学研究：问题与对策[D].长春：东北师范大学，2012.

◎编辑 薛直艳