发挥联想和创造力，打造新型活动课堂

于芳 张海煜

[摘           要]  随着教育的不断发展，在中学教学过程中，不仅需要提升学生的知识水平，也需要对学生进行美育教育，更好地提升学生的审美水平，培养学生学习创造美的能力，更好地开发学生的智力和创新思维能力，为学生以后的发展打下良好的基础，对于促进学生全面发展有着不可替代的作用。在进行美育教育过程中，所面向的是全体学生，将美育和课堂完美结合，进而为社会培养高素质人才。在教学过程中，只有真正统一传统知识教学和美育教育，才能充分发挥美育的作用。

[关    键   词]  联想;创造力;教学反思;审美;渗透;美育作用

[中图分类号]  G712                 [文献标志码]  A               [文章编号]  2096-0603（2021）05-0044-02

在中学教学过程中结合美育教育，能够很好地培养学生形成正确的价值观和审美观，陶冶中职生的情操，而且有助于开发智力，发展学生的创新思维，塑造中职学生健全的人格与健康的审美观，对于促进学生全面发展有着不可替代的作用。

一、教学主题

作为一名中职学校高一年级班主任，在日常班级活动课组织实施过程中，利用各种资源，充分调动学生发挥联想和创造力，积极动手操作，让班级活动课变得更加有用、有趣、有效，才能使学生乐在其中、学在其中、成长在其中。

根据电商班学情分析，老师们商定后，设定了一次以水果拼盘创意设计大赛为主题的班级活动课。目的在于让电商专业一年级学生能从美学的角度提高创新创意创造的能力。

二、教学过程

在高一上学期临近期末，学生都在认真刻苦地复习备考，在周四班级活动课之前，我事先和班委交代要在班级中开展水果创意拼盘设计大赛的活动设想，目的在于让班干部能事先将此设想提前在班级宣传和告知，让学生有所了解和准备。而我已经为班级学生准备好应季果蔬包括苹果、圣女果、黄瓜、胡萝卜和蜜桔。

到了周四活动课时间，班长宣布了活动课的安排和电商171班首届水果创意拼盘设计大赛的比赛规则，将班级学生分为五组，每组5～6人。每组的食材和物料为：黄瓜和胡萝卜各一根、苹果和蜜桔各一个、圣女果10颗、一把水果刀、一个一次性果盘、一个简易菜板。比赛制作时间为20分钟，其余20分钟为相互鉴赏、点评和评选时间。比赛奖项设置为最佳创意奖、制作精美奖、最快能手将三个奖项。所有规则宣布和准备完后，比赛如火如荼地开始了，学生发挥聪明才智，商量果盘样式、研究果蔬切法、安排摆盘方式……有沟通、有交流，也有争执，很快20分钟过去了，每组都完成了果盘制作，这时我看到学生脸上都露出了惊讶和快乐的表情。一来是觉得自己在很短的时间内迅速完成了果盘制作，表示非常高兴和有成就感;二来是看到自己第一次创作设计和亲自动手做了果盘，发现把不可能的事情变成可能而产生了对自己能力新发现的自豪感，三是即将能吃到自己亲手做的果盘，心中充满了期待和兴奋。

我想活动课美感教育的目的就达到了一半了，接下来就是评选环节，让每组把做好的果盘起好名字后都摆在展台上，采用展览馆法的讲解形式，由每组派代表，为鉴赏人讲解果盘制作的创意和果盘点睛之处，然后鉴赏人（班级同学和班主任）根据自己的判断，将投票贴投给所选作品，最后票数最多的组获胜。

就这样用一节课的时间，我们完成了本次水果创意拼盘设计大赛，学生不仅收获了快乐，更收获了对美的正确认识和理解，提升了审美格调。

三、教学反思

课后，我们对本次活动课进行了复盘反思，总结了对美育工作在教育教学中作用的认识和理解：

（一）美育在工作在教育教学中的作用

1.美育可以促进学生树立正确的审美观

盧梭教育理念中指出，“美育是塑造道德与人性”。对于教学，应该为学生指明未来发展的正确发现，这远远要比提升学生成绩为教学目的更加重要。对于中职院校的学生来说开展美育教育工作更加重要，其中涉及多方面的内容，需要家长、教师等多个方面的共同努力。美育可以树立审美心理， 从而完善中职学生的健康个性。在培养学生审美能力时可以从自然、社会等多个方面进行，进而保证学生的审美观点正确、健康，教师可以在教学过程中引导学生能够爱生活、享受生活，让学生能够在这一过程中发现生活中的美，体会美的本质。

2.美育可以提升学生对所学专业的热爱和兴趣

在当前经济发展速度非常快的现代社会中，科学技术遍布人们的学习、工作中，相比于以前的生活来说当前的生活更加先进，那么在提升个人经济的同时就会在这一过程中感受到巨大的压力。特别是中职生学情特殊，大部分学生缺乏自信，如果在课堂上通过有用、有趣、有效的各种教育教学活动渗透欣赏美、发现美、赞扬美的人和物，让学生增强自信，则会有效提升学生对所学专业的热爱和学习兴趣，使课堂教学质量更有效果。

3.美育可以促进学生的身心健康发展

通过对学生进行美育教育，能够很好地放松学生的心情，让学生能够体会到快乐，减少负面情绪的出现，能够在这一过程中分泌更加有利于自己健康的化学物质。美育教育还能够在一定程度上缓解学生紧张的心情，通过对美的观察和体验，能够让学生在学习过程中始终保持理智的头脑，能够很好地适应周围的情况。

4.美育可增强学生的思维能力和创造力

在各种教育教学活动中，如果把美育贯穿其中，能够充分发挥学生的主观能动性，更好地激发学生的情感，在美育教育的引导下打开思维，构建属于自己的思维模式，这样在遇到问题时就能够对其进行深入思考，真正了解问题，进而解决问题。虽然中职学校学生的观察力较差，对事物无法有效深入了解，而且在学习过程中无法集中注意力。但是，如果将美育教育引入其中，就能够很好地提升学生的观察力，还能够在这一过程中激发学生的想象，这种自由模式更加有利于学生的全方面发展。

（二）美育工作在教育教学中的开展方式

在進行美育教育过程中，能够很好地提升每一位学生自身的能力，将其和课堂有效结合，能够为社会输送更加有用的人才。在教学过程中只有真正统一传统知识教学和美育教育，才能够充分发挥美育工作作用。

1.创造赏心悦目、干净整齐、班风氛围浓郁的优美班级

精心设计班级文化和班级环境，使教室优美、整洁干净，班级文化浓郁，用花草点缀班级，则会让学生自然而然地感受到美并享受美。

2.举办各类多姿多彩的美育活动

把学校举办的各类活动在班级多加宣传和引导，充分调动师生的艺术才能，让班级学生都能积极参与到活动中，让学生在参与过程中发现美、欣赏美、向往美，进而把美育从课堂教育向课余生活延伸。

3.开设与专业有关的美学选修课

中职学校因为有专业设置，可以根据专业特性开展相关的美学选修课，比如艺术赏析、POP艺术字设计制作、路演训练、摄影等课程，通过这些课程能够让学生看到不一样的景色，更加了解美、学习美。在教学过程中，通过培养学生的审美能力让学生具备认识美、创造美的意识。在这一过程中，也需要保证符合学生自身的实际情况，因材施教，保证不同学段的学生对美学的理解和体验效果。

4.赏识教育的积极开展

在教育教学中，老师要多用欣赏的视角对待学生，多鼓励学生发现彼此的优点，久而久之，让学生形成一种习惯，学会赞美他人，自己也会经常收到赞美，那么学生的自信就产生了，看待周围一切的时候就会发现世界的美好。

“随风潜入夜，润物细无声。”中职学校在教学过程中需要真正将美育与课堂教学完美融合，进而才能够让学生处于良好的学习环境中，更好地提升学生自身的能力，从各方面来完善学生对美的理解，提升学生自身认识、掌握美的能力，为以后的发展打下良好的基础。

浇花要浇根，育人要育心。新时代正大踏步向我们迈进，对于培养学生健康向上的审美趣味、审美格调、审美理想也有着新挑战，唯有精准分析学情，将美育与常规教育结合，在专业教育、美育教育的道路上不断探索，让学生能够真正融入其中，这样才能够更好地提升学生的能力，这也符合当前中职教学的要求，满足素质教育的发展，完善学生的发展。

综上所述，无论是专业教育工作中展露出来的美育教育， 还是心灵美育教育与美育课程的双向结合，都表明了美育对中职学生的关键教育有着重要作用与教育内涵。

参考文献：

[1]王振君.卢梭的美育思想及其当代意义[D].济南：山东师范大学，2007.

[2]陈若琳.浅析美育对提高学生素质的作用[J].河南教育（高教），2013（9）.

[3]许韶平.高职院校审美教育探研[D].石家庄：河北师范大学，2008.

[4]石国兴.创新精神、创造性人格及其培养[J].河北师范大学学报（教育科学版），2002（3）.

[5]冉祥华.美育与创造性思维的发展[J].河南教育学院学报（哲学社会科学版），2002（3）.

◎编辑 司 楠