我的邻居

藤逸杰

我的邻居姓王，（今年七十多岁了，）我和弟弟亲切地叫他“王爷爷”。王爷爷脸上的皱纹多得就像大雨在泥地上冲刷出来的沟壑，尤其是他额头上的三条深深的皱纹，像是有人特意拿刀横着刻下的“川”字，一目了然（格外醒目）。（王爷爷的一双眼睛虽然不大，但目光中透着温和、坚定，仿佛能把一切看穿。）王爷爷虽然年纪大，但他的精气神比我爸爸的还好。每天早上六点多钟，王爷爷就起床绕着村庄走几圈。白天，一有空闲，他还（就）到地里种（侍弄）瓜果蔬菜。

王爷爷住在村口，（那儿）来来往往的人很多。勤快的王爷爷就把楼下的一间小屋整理出来，开了家小店。我们放学回村里，要经过他家门口。（每次转头往里看，王爷爷不是在整理货品，就是在打扫店内卫生。）每次他看到我们（挑到了合适的文具），都会露出慈爱的笑容，叮咛我们：“你们赶上了好时代，要好好读书啊！”

有一天，我做完作业，爸爸妈妈还没回来，于是我走进他们的房间，偷偷拿了抽屉里的五十元钱，往王爷爷的小店跑去。我在店里的货架上挑了好多零食。结账的时候，我豪爽地掏出五十元钱。王爷爷（意味深长地）看了我一眼，没有收下我的钱， 而是默默地把零食装进袋子里，放在柜台一角，然后用不容商量的语气轻声对我说：“孩子，这袋零食得叫你爸爸来结账。人不能做錯事啊，错事就像石头，它会压垮你，让你透不过气来。”我的脸立马红了。（我结结巴巴地说：“我，我不买了。”）

后来，我问王爷爷：“你怎么知道我拿了爸爸的钱？”王爷爷（神秘地）笑了笑，回答道：“我只要掐指一算，就知道你们小孩干没干错事。”

嘿，我家的邻居真是神奇！（嘿，这可真是神奇！不过我仔细一想，掐指一算是不可能的，难道王爷爷有双透视眼，一眼就能看穿小孩的心思？这真是让我又爱又怕呀！）

老师简介

有着二十一年教龄的一线老师，多年来坚持探索课堂作文教学有效模式，开设学校文学社团，致力于作文教学实践研究。曾担任作文杂志荣誉编辑，多次为杂志写习作点评。撰写的习作教学案例、论文在多本杂志刊登。指导学生累计发表作文三百余篇，获奖十余次。

本文等级

二类文   25分（满分30分）

得分点

1. 文章结构完整，段落层次分明，有一定的逻辑性。

2.语言不失通顺，情感自然真挚，值得肯定。

3.本文塑造人物比较成功。小作者选取了王爷爷叮嘱孩子们好好读书和引导“我”认识错误两个典型事例，刻画出一位慈爱、关心儿童成长、循循善诱的老爷爷的形象。

1.题目较为普通，不能让读者眼前一亮。结尾短促，只对王爷爷善于观察的特点进行了总结，没有照顾整体的人物形象，更没有升华情感。

2.文章开头对王爷爷进行了外貌描写，让读者感受到王爷爷的年纪很大。但这些对塑造王爷爷慈爱、关心儿童成长、循循善诱的人物形象并没有帮助，可见外貌描写的重点抓偏了。

3.在王爷爷对“我”进行教育的重点段，对王爷爷的动作、神态、语言的刻画不够细致，细节不够生动，文章感染力有待增强。

1.试着给文章取一个亮眼的标题，并注意开头、结尾的呼应，使文章结构紧凑、浑然一体。

2.明确外貌描写的目的性。到了高年级，写外貌除了要懂得不能面面俱到外，还应该思考外貌描写与人物形象塑造的关系，尽量抓取能体现人物性格特点的部分进行重点描写。例如本文，可以重点描写王爷爷的眼神，为下文王爷爷看穿“我”偷拿钱做好铺垫。

3. 用细节打动读者。如何写好一个人是五年级下学期作文学习的重点，教材上所选的课文在塑造人物的方法上都十分经典：写爱财如命的严监生，选取的是他临死前为了两根灯草不肯闭眼的典型材料;小嘎子的机灵，是通过摔跤的一系列动作来体现的;记忆高超的刷子李不仅刷墙动作优美，还给徒弟曹小三上了难忘的一课，这是正面描写与侧面描写相结合的方法。建议同学们进行细节描写针对性训练，用细节打动人、感染人。