浅谈老年大学 色彩课程的教与学

□ 陕西省西安老年大学 李晨喆

人类始终对色彩有一种爱好与追求，因为五彩斑斓的色彩让我们的世界无限美好。从洞穴壁画到现代彩画，从唐三彩到斗彩、粉彩、青花瓷，从黑白照片到彩色照片，无不体现着人们对色彩的认知与追求。老年学员怀着对美好生活的向往到老年大学学习油画、水彩或摄影，以使自己的生活更加丰富多彩。而彩画和摄影课程所涉及的色彩，是建立在西方色彩理论基础上的，因此色彩的学习对学好这些课程十分必要。

在现代美术教学中，色彩教学是在学生掌握一定的造型、明暗、空间、比例、黑白灰关系等素描基础后才开展的。色彩是重要的绘画表现语言，要学好色彩必须树立正确的观察方法，并认识色彩基本规律。所以，老年大学色彩课程的开设是必要的，同时需要一批具备一定素描基础的学员作为前提条件。

一、色彩课程如何教

遵循教学原则，激发学习兴趣。色彩课程主要从静物写生开始。美术教学的原则大致有直观性原则、启发性原则、精讲多练原则、以点带面原则、自主探究与合作原则，这也是我进行教学的依据。起初，学员们对色彩基础知识与规律比较陌生，不易理解和运用，面对静物不知如何下手。我便运用多媒体教学，借助大量图片讲解色彩知识，并选用优秀色彩作品供学员欣赏，使他们对彩画先有直观认识，初步理解色彩原理在绘画中的应用。

《碧海蓝天》李晨

色彩理论知识是色彩学习的重点，却因知识抽象而不易被学员接受。因此，我通过总结、概括、创设情境，来活跃学员思维、激发兴趣。设置疑问是调动学员学习兴趣的重要手段，不仅可以加强师生间的情感交流，创造宽松和谐的教学气氛，还可激发学员兴趣和积极性，增强对知识的理解与掌握。另外，“工欲善其事，必先利其器”。在作画之前，要详细了解绘画工具的属性。比如水粉的学习，教师要详细介绍水粉颜料、水粉纸及不同画笔的特性，以及各种颜色在颜料盒中如何分布等。

师法自然，师古不泥。通过训练提升学员对色彩的认知水平。在实践教学中，教师通过示范，边画边讲解基本画法、调色方法及运笔方式，让学员边看边记边学。在初学阶段要以临摹为主：一方面可提高对工具的熟悉程度，逐步掌握准确的调色方法；另一方面培养对画面整体色调的把握及色彩处理技巧。前人的理论和技法，是我们学习的“源泉”。因此，课上我通常侧重于技法讲解，并渗透前人对艺术的精辟论述，让学员知道所临之作如何画出、好在何处，使他们在“看和画”的过程中掌握绘画方法，进而准确表达自己的色彩感受，逐步提高审美能力。

二、色彩课程怎样学

教与学是相辅相成的。想画好色彩，要多听、多看、多画、多思。临摹时应整体把握画面色彩关系，色彩倾向尽量一致。随着调色能力的不断提高，逐步做到明暗关系与色彩关系的有机结合。在此过程中，还需注意构图的合理性。构图强调饱满，结构与分割要有度，空间需均衡且富有变化。此处的均衡不仅体现在面积分割上，还关乎黑白的均衡。画理提到的“密不透风，疏可跑马”“经营位置”皆强调构图，大小、长短、高低、形状、疏密、动静，都与构图有着密切联系。

学员掌握工具材料属性、具备造型构图能力后，更要注重对画面整体色调的把握，并深刻认识色彩产生的原理。包括认识固有色、光源色、环境色，了解色调的决定因素在于色调面积的大小，建立色调意识。最后，用笔要酣畅淋漓、干脆爽快。总之，要想创作一幅优秀彩画作品，务必做到构图严谨、色调统一、黑白灰关系明确、主题突出、体积感和空间感强烈。

反思自省，教学相长。在教学过程中必然有经验，也有不足，这就要求教师必须具备强烈的责任心、意志力和钻研精神，并及时进行教学反思，从经验教训中不断完善和提高自己的教学方法和艺术修养。同时，教师要多鼓励学员，耐心解答他们在色彩学习过程中遇到的困难与迷惑，最大限度地提高色彩课程的教学质量，从而让学员们学有所乐，学有所成。

《吉祥平安》李晨