小学一年级语文看图说话的培养技巧

胡菊

社会的发展进步，离不开教育的笃定前行，而教育的发展水平，受到教师教育能力的制约。现在，国家、社会对教育的要求越来越高，都需要新型的、全面发展的人才来促进国民经济体系的提升，随之带动整个文明素养的提高。这其中的关键之处，就是学校要培养出一批适合当前形势需要的、符合发展需求的具有新时代潮流意识的学生。牵一发而动全身，对学生的要求高了，与之相对应地是，教育理念的更新、教师育人能力的加强、学校教育教学的提高、校园配套设施的完善等等一系列的软硬件都要做出改变。一年级处于整个教育体系的初始阶段，却是给学生夯实基础的最佳时期，有众多的学习行为习惯，如端正的学习态度、认真书写的能力、友爱真诚的待人、循序渐进的基础内容学习、良好的做作业和考试养成、人生观价值观的萌芽等，都在开始慢慢养成。但是，在这个学段的学习上，有一个让老师和学生都十分头疼的语文题目，那就是看图说话。对于此问题，部编的新课标明确指出现阶段的达成目标，就是让学生学习观察简单的图画和事物，练习写句子。可以这么说，看图说话是为下一步的三年级作文打基础。这个基础夯实的程度，关乎决定着学生一生的写作能力高低。因此，看图说话看似简单，实则作用巨大，影响深远。下面就如何培养一年级学生看图说话的能力，谈一些自己的看法。

一、侧重引导，培养兴趣，深挖图文的趣味性

兴趣是最好的老师，著名教育学家和心理学家卢布姆也说，学习的最大动力，是对学习材料的兴趣。兴趣能让学生保持最大的内驱力，消除学生看到此类题目的发怵心理，从而能融进看图的乐趣里面，解放出写字多的压力，去享受书写的过程，事半功倍地完成看图说话练习。一年级的学生，感性认识远远大于理性认识，突出图文的趣味性，要比其他年级效果更佳。提升学生的兴趣，不妨从以下三个方面入手。

1.类比引导，把图文看作是一篇童话故事

这个阶段的学生，童话对他们有着无与伦比的吸引力。经常看童话故事的学生，都有着天马行空的丰富的想象力。教师在引导学生看图说话的时候，可以以童话故事的形式总结出来，赋予画中人物、动物、小草等更加丰富的内涵，让看图说话写的层次感、美感更足。比如，有的看图说話是学生助人为乐的主题，我们在结尾出，可以引导学生这样书写：看着孩子们快乐的笑脸，旁边的小草也高兴的跳起舞、唱起歌。这样，整个的画面都活了起来，学生们的兴趣也可以很好地调动起来。

2.结合学生喜欢看动画片的特性，发挥想象，给图文加上动态的美感

动画片是儿童乐园里孩子们的最爱，它富有情趣、生动、活泼，给你印象深刻。老师们在引导学生看图说话的时候，最好把里面的内容动起来，让文字内容更加充实饱满。比如一篇儿童在公园里看蝴蝶的图文，教师引导学生蝴蝶动态的美感以及所处的美景，可以这么写：“今天万里无云，阳光艳丽。小明一早来到公园里玩。河边，一丛鲜花正在怒放。这些花开的真漂亮，五颜六色的，可爱极了。几只蝴蝶在花丛中翩翩起舞，跳着动人的舞蹈，忽上忽下，真开心！”这样，整个画面动静分明，在美景的映衬下，有了动画片的感觉，学生们的看图写文，会锻炼的越来越好。

3.多读多练，转变角色，让学生以演讲者的身份把看图说话以讲故事的形式说给家长听

孩子们的天性，就是爱听故事，经常缠住大人给他们讲故事听。现在，学生由听众变成演讲者，根据自己对看图说话的理解，把里面的内容用故事叙述的方式，说给家长听。这样做的好处巨大，第一可以加深学生对看图说话的理解，训练自身的写作能力;第二可以加强学生的语言组织能力，提升学生的语言表达能力。

二、细致观察，提取信息，筛选有效内容，围绕图文主题进行看图写作

伟大的教育学家苏霍姆林斯基说过， 观察对于儿童之必不可少，正如阳光、空气、水分对于植物之必不可少一样。在这里，观察是智慧的最重要的能源。由此可知观察的重要性。事实更是如此，观察是写好看图说话的第一步，要求认真、仔细、细致的进行。教师在引导学生进行观察的时候，可以告诉他们几个具体的观察步骤，如由上到下、由左到右，或者顺时针、逆时针等，都可以。在观察的时候，要求全面，不要有内容上的遗漏。否则，万一漏掉重要的图文信息，会导致看图说话的半途而废，更甚之，会把整个的图文意思表述错误，就更得不偿失了。教师一定要教给学生正确的观察方法，让他们掌握正确的观察方式，提取出正确的图文信息。

举网以纲，千目皆张， 主大计者，必执简以御繁，看图说话亦是如此，必须分清主次。观察完毕后，教师要告诫学生，不可能把所有的内容信息都写出来，这个时候，就要教给学生甄别内容，筛选知识，保留出能凸显图文思想内涵的主题，然后围绕这个主题来进行书写。比如一篇看图说话，图文信息显示的小学生做好事，主动在公园里捡拾垃圾。学生在对这篇看图说话进行写作的时候，必须要明确写出学生做好事这一主旨，可以加入环境描写来体现劳动的辛苦，如在烈日下、寒风中等，也可以想象出学生脸上的汗水来达到同样的效果。图文中其他的图片信息，与主题联系不密切的，可以不写，假如写，只能是为了让主题表现的更丰满才可以。

三、科学安排写作步骤，沉着构思，理顺句子之间的逻辑关系，引导学生养成良好的写作习惯和写作方式

要是没有把应当写的东西经过明白而周到的思考，就不该动手写。车尔尼雪夫斯基的这句话告诉我们，写作的时候，一定要经过深思熟虑感觉可以的时候才能动笔。看见材料，拿起笔来就写，这是写作的大忌，教师一定要告诫学生，千万不要这样做。正确的写作方式是，看到图文，第一时间要做的就是观察，明确这篇图文所要突出的主题，提取与之相关的信息，然后进行构思。所谓构思，就是把要写的话，事先在脑海里想一遍。一年级的学生年龄、性格、基础都有不足，很多方式方法不可能一蹴而就，教师要做好打“持久战”的准备，不厌其烦、持之以恒地加以强化、引导，学生肯定慢慢地就能走向正轨。

总之，看图说话对于一年级的学生而言，非常重要，每个教师都应引起足够的重视，加强对此类题目的引导和纠正。相信经过不断的探索和学习，教师和学生对看图说话的认识会不断深化，图文写作目标会不断清晰，思考总结会更加全面，作品主题内涵会愈加丰富。

山东省泰安市新泰市龙池小学 胡 菊