就《规则在哪里》一课，谈品德与社会课教学

摘要：教育是生活的需要，源于生活又以生活为归宿。从这个意义上来说，品德与社会学科的课堂原本是个师生共同拥有的生活世界。“回归生活、关注儿童现实生活”的课程理念决定了生活化是小学品德课程的首要特征。品德课堂应源于生活，再现生活，最后必然要回归生活。品德与社会课程的本质是文化传承（包括道德传承），不是单一的思想教育或者是德育课程。品德与社会课程旨在促进学生良好品德的形成和社会性发展，为学生认识社会、参与社会、适应社会，成为具有爱心、有责任、良好的行为习惯和个性品质的社会主义合格公民奠定基础。

关键词：品德与社会课程 良好品德 社會性发展 个性品质

一、课堂要关注学生的生活和体验，让课堂源于生活

儿童生活的现实性，决定了品德教学应该关注和反应儿童生活的真实性。《品德与社会课程标准》（2011版）中提出：该课程是以儿童的社会生活为基础，以促进学生良好品德形成和社会性发展为目标，以综合课为其课程形态。因此，在教学中我们要遵循学生生活的逻辑，以学生的现实生活为课程内容的主要源泉，从学生生活中普遍存在的问题生成活动主题。小学三年级品德与社会课中《规则在哪里》课堂教学的第一层次就是寻找规则，在哪儿找？自然是让学生结合自己的生活实际，按不同的生活场所，去找身边和自己关系密切的规则，从而体会到“生活处处有规则”。“规则”是一个包罗万象而又有点空泛的概念，对于三年级的学生来说较难理解。这节课怎么切入？我是以学生乐于参与的游戏进行引入——“吹气球”作为教学切入点。在本节课中，参与的同学大胆做游戏，没有参与的同学仔细观察并大胆发言，谈一谈自己在观察参与游戏的同学的时候，有什么样的发现？在此环节中，学生可以回答出‘不公平‘人数不一样多‘给男女生限定的时间不同等。让他们从没有规则的不公平的游戏中寻找规则，感受到有规则的必要性。这样，“一石激起千层浪”，学生游戏体验必然充满整个课堂。

二、课堂要关注学生的参与和实践，让课堂贴近生活

《品德与社会课程标准》（2011版）指出：“教育的内容和形式必须贴近儿童的生活，反映儿童的需要，让他们从自己的世界出发，用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵感受社会，用自己的方式研究社会。”因此教学活动的设计应该紧紧贴近学生的生活。本节课的重点应该是让学生发现规则，进而体会规则的作用。学生在课前调查自己身边的规则，我也在学生的课间活动中寻找与学生紧密联系的规则后，在教学中力求使自己融入到课堂教学活动之中去，课前我用学生在学校学习和生活的真实场景来进行说教，如本节课我将学生在校的生活和学习照片引进课堂。最终让学生以小组的形式来交流讨论，归纳出规则在哪里——学校、家庭、社会。遵守学校规则，知道课堂课间活动应该怎样做;遵守家庭生活规则;遵守社会规则。本节课侧重学校生活中的规则，学校生活是学生学习生活中的一个重要组成部分。学生讨论后并制定上课、下课、上学、下学、午饭等在学校的规则，根据实际情况，最终可以形成班规。通过这些，打破了课堂教学、学校教育本身的局限性，拓展了学生的视野，生活化教学中的“生活”全部真实化。

三、课堂要关注学生的道德行为，让课堂走向生活

教育“回归生活”的课程意义还在于：要高于生活，要以未来的视角引领生活，遵循学生生活的逻辑，帮助他们解决生活中的实际问题，指导他们今后的生活。在《品德与社会课程标准》（2011版）中也明确了品德与社会课程的三个分目标：情感·态度·价值观、能力与方法、知识。如果说总目标是突出整体性的规定和要求，那么分目标就是勾勒出层次性、具体性的规定和要求。即分目标是总目标的具体化。品德与社会课程首先考虑的是学会做人，再就是要达到情感·态度·价值观需要怎样的能力和知识，确定了能力和知识目标后，这也就是从学生实际生活出发的具体体现。这样，也就能使学生感受到这门课程的学习对他们自身而言是有意义的，是有助于他们现在和将来的生活的。课堂上我就用课堂规则来组织教学，表现好的小组会得到小奖励;整堂课结束后我用规则约束学生有序、文明下课……在整堂课中，教育无痕，润物无声。在心与心的碰撞中学生的思想升华了。

品德与社会课程要求教师在课前做大量的教学工作，观察学生的日常学习生活，在平时的课堂教学、课外实践活动中引导学生开阔思路进行创新实践，创新意识才会嫁接到学生的脑海中，并得到不断强化。品德与社会学科同其他课程一样，受学生身心发展规律、社会发展需要和课程特点（综合性、实践性、开放性）等多因素的制约，因此学生现有发展水平与期望发展水平之间会有一定的差距，这就要求适时地促进品德与社会课程在学生个体的社会性发展中的需要，给学生创造出开放性、实践性的课堂。当学生提出的做法或想法未必都具有可行性和实际意义时，教师要及时给予肯定、鼓励，让学生树立发现问题、解决问题的自信心，强化创新的自觉性，这样定会激发学生的创新热情。我想今后还是要多加注意，提高自己处理问题的能力，或许课堂会达到更完美的效果，学生的学习也就真的能够行之有效了。

北京市西城区志成小学 马俊超