初中体育课堂教学信息化的探索与研究

随着信息技术的快速发展，信息化教学手段与初中体育教学的融合更加深入和普遍，借助信息化教学方式开展初中体育教学，在教学手段的多元化、教学资源的丰富性、学习方法的灵活性等方面，都较传统教学模式有着很大优势。信息技术背景下的初中体育课堂教学构建，应当充分利用信息技术的优势，针对性的设计更为科学的教学内容，提升体育教学的趣味性，提高教学效率，为高效课堂的构建奠定基础。

一、初中体育信息化课堂教学构建的重要价值

（一）有利于激发学生的体育学习兴趣

传统的初中体育教学模式，多是以教师为主导以应试为目的的训练式教学，教师将体育教学大纲的教学内容为指导，在体育课上开展体育训练，教学形式比较单一，体育训练的任务较重，难度较大，给学生造成了较大的压力，导致了学生对体育学习兴趣的缺失。初中体育信息化课堂教学的构建，丰富了教师的教学方法，教师可以通过信息技术为学生创设丰富的教学情境、提供趣味的教学内容，这样全新教学的手段，将丰富多彩的体育教学内容融入了体育课程中，学生的兴趣被大大激发，在体育课程中发现了乐趣，促进了体育教学效果的提升。

（二）有利于辅助教学工作的开展

将信息技术应用于初中体育教学当中，可以为教师提供更加丰富的教学资源、更加多样的教学方法。教师可以在海量的信息资料中为学生筛选适合的学习资料，利用信息化手段实现在线教学、观看赛事、讲解动作要领等;学生也可以通过互联网、移动终端等设备实现与教师的交流与互动，增进了师生间的感情连接，拉近了师生之间的距离，教师的教学效率得到提升，工作压力得到缓解，教学效果得以实现。

（三）有利于培养学生的终身体育意识

初中体育课程的开展，应当基于深刻的终身体育文化内涵，所进行的结合体育理论教学、体育文化普及、体育精神指引与体育训练为一体的综合教学。体育教学的开展不但要满足教育部门的要求，更要帮助学生在生活中养成终身体育的意识和习惯，将体育运动渗透到学生的生活中，帮助学生培养坚强意志、促进身心发育。而借助信息化手段，打破了体育训练只能在体育课堂开展的局限性，为学生提供了丰富的接触体育运动和体育资讯的机会，这就实现了在潜移默化中培养学生体育意识和习惯的目的，强化了体育训练在学生生活中的普及与渗透。

二、初中体育信息化课堂教学的构建策略

（一）创设丰富的多媒体教学情境

多媒体教学是基于信息技术的初中体育教学中最重要的应用途径，通过有效利用信息技术手段，教师可以在网络中获取和筛选海量的体育教学资源，结合教学内容开展针对性的应用;同时还可以借助信息技术手段，将体育教学大纲中的内容以身临其境的形式进行呈现，有效降低教师的授课难度，便于学生理解体育训练的要求和动作规范，发展体育思维，提升运动能力。多媒体教学情境的广泛应用，改变了传统教学模式中以教师为主导的教学模式，通过丰富的多媒体教学资源，有效激发了学生对体育学习的兴趣，提升了体育教学内容的趣味性和丰富性，加强了师生间的互动，增强了学习体验，在寓教于乐的氛围中实现了教学效果的不断提升。

例如，在初中体育健美操和健身拳的教学当中，健美操和健身拳的教學要求学生积极展示自我，跟随节拍准确做出动作，展现身体的协调性与灵活性，保持良好体态，起到强身健体的作用。在开展健美操和健身拳教学的过程中，如果仅依靠教师的言传身教，学生的模仿和记忆难度较大，不同的学生在接受和学习动作中的能力存在一定差别，教师往往需要对一套动作进行反复的展示和教学，教学效率较低。而借助多媒体教学的手段，将健美操和健身拳的动作要领、动作分解、完整视频在课上进行展示，由学生跟随视频内容学习动作、掌握动作要领，以有效提升健美操和健身拳教学的效率。

（二）借助微课有效辅助教学

所谓微课是指利用信息技术，按照一定的学科规律，以碎片化的形式对学习内容、学习过程及学习素材进行结构化制作的教学资源。微课的主要表现形式为体育学科的教学视频，同时还包括与教学主题相关的学习资料、拓展资料等资源，这些学习资源共同组成了该初中体育学科系统、全面的知识网络。微课的主要特点包括教学时间较短，一般为5-10分钟内;主题突出，内容精炼;可以流畅、灵活的进行在线观看、存储与传播;具有较强的实践性等，微课在初中体育课堂教学中的应用，通过与教学主题紧密相关的教学视频，将教学内容进行有效的拆分、提取和制作，有效辅助了教师的教学工作，实现了初中体育教学的创新开展。

（三）借助体育视频激发兴趣

大部分的体育运动项目都属于竞技类项目的范畴，良性的竞争局面，可以有效刺激学生参与体育运动的积极性，激发学生的胜负欲、荣誉感和团队精神，以获得良好的学习效果。因此教师在开展体育教学时，可以借助体育视频的观看，引导学生通过观看育竞技视频，活跃体育课堂氛围，激发学生对体育项目的兴趣，鼓励学生积极参与到体育竞技的项目中来，激发学生的团队精神，通过良性竞争，打造极具活力的体育课堂教学氛围，提高体育教学的有效性。

（四）借助学习平台实现线上与线下的有效结合

随着信息技术在学校教育中的普及，各种在线交流平台为师生交流、在线学习提供了极大便利，教师可以通过微信、QQ等形式建立“体育学习群”，在线发布学习任务和教学视频，实现师生的实时互动，通过课前上传学习资料帮助学生提前预习，课后发布练习视频引导学生利用课下时间复习和巩固训练内容，利用线上打卡的方式加强管理，强化师生交流，提升体育课堂教学的有效性。

结语：体育体育信息化教学课堂的构建，强调的是信息技术与教学内容的有效结合，要提升信息技术教学的有效性，教师应结合当前的数学教学目标与教学内容，通过多情景的创设，利用信息技术丰富教学形式，并借助信息技术手段，实现与学生的交流与互动，从而不断创新教学手段，优化学习体验，提升教学效果。

天津市八里台第二中学 胡希霞