初中网络思想政治与法治教育的实践与探究

随着信息技术的飞速发展以及网络的日益普及，网络对初中生的吸引与诱惑越来越大。对还没有形成良好自我约束与辨别是非能力的初中生而言，网络的开放性和信息使用的增加，既为他们的学习和生活带来了便利，同时也带来了诸多不良影响。在这种背景下，初中生的人生观、价值观、世界观等都在发生变化，他们的思想和行为也受到了网络信息化的影响。青少年正处在人生观、价值观和良好品质形成、确立的关键时期，扣好人生第一粒扣子，及时做好他们的思想政治与法治教育尤为重要。

一、初中网络思想政治与法治教育的内容与依据

课堂是对学生进行思想政治与法治教育的主渠道。中央教科所朱小蔓教授曾说：“一直以来怀抱的理想，就是以教材带动该课程的理念和方式的变革，并以课程的专业性进一步影响到德育工作的改善。”部编人教版初中《道德与法治》正是依据《思想品德课程标准》（2011）和《青少年法治教育大纲》（2016），紧跟时代发展的步伐，强调以社会主义核心价值观为引领，充分体现以人为本，为学生成长服务。该教材是以初中学生生活为基础，以引导和促进初中学生思想品德发展为根本目的的综合性课程。因此，是我们对初中生进行网络思想政治与法治教育的重要内容和依据。

二、初中网络思想政治与法治教育的实践与思考

1.疫情之下网络思想政治与法治教育实践

2020年受疫情的影响，“停课不停学”的网络授课成为师生们日常学习生活的主流。老师们更是化身为十八线主播，用尽了蛮荒之力。最初启用微信群，每天定时发送学习资料，包括视频、音频、笔记、习题等，随后由微信群转战钉钉群，尝试了钉钉直播，视频会议等。没有了真实的面对面教学，既考验了教师教学水平的高低和教学情感的融合，也考验着教师们对大数据时代的适应。

2020新年之后，随着疫情形势的不断扩大，作为一名思政老师，我们及时引导学生通过网络搜集抗疫相关信息，利用钉钉群进行现场讨论，围绕疫情中发生的事实、情绪，观点、看法、行为、做法等，鼓励学生独立思考，同时进行生命教育、责任教育、理想教育、爱国教育等等。针对疫情时期的生命教育，我们还专门以线上班会的形式，让学生搜集了很多资料，诸如《不能忘却的纪念》、《天使的逆行》、《习声回响》，以及鲁江校长对师生的演讲《灾难和微机是成长的一门必修课》等等，大家共同收看视频，线上学习和交流。一时间同学们的责任感和爱国情感爆棚，充分发挥出了网络思政与法治教育的优势，收到了很好的教育效果。

2.常态化下网络思想政治与法治教育探究

网上教育教学成为特殊时期的有力帮手，不仅是教学方式和学习方式的短暂变革，同时也影响着我们的观念和发展。对于如何在上好线下思政课的同時进行好网络思想政治与法治教育也引起我们的思考。

网络信息时代的到来早已打破了教师在课堂上的“权威”地位，学生可以通过互联网获得比教育者更多的信息资源。教师如果还处于传统的教育模式下，仅停留在知识的死记硬背、教育形式单一，很难吸引学生的注意力，达不到我们预期的教育效果。因此，无论是疫情的特殊时期，还是常态化课堂教学时期，教师都必须要学会充分利用网络资源，灵活多样地对学生进行引领、教育。

首先，教师要积极吸纳网络上的优秀资源，提升线上课堂质量。

立德树人是教育的根本任务。德育回归生活是初中道法课的重要课程理念。作为思政老师要学会从社会现实出发，从学生生活实际出发，充分挖掘搜集网上相关信息、政治新闻，国内外大事以及社会热点问题等，并且与初中道法课教学内容相结合，举一反三。比如当前正在进行的文明城创建工作，针对24字社会主义核心价值观，教师可以通过网络分别下载关于国家、社会和个人层面国家采取的种种举措以及制定的大政方针的视频资料，联系课本内容，帮助学生深入理解，从而增强学生的时政兴趣，增强学生的爱国情感和社会责任感。

针对网络上出现的一些热点问题，教师要有意识的引导学生进行同学间及师生间的线上讨论，鼓励学生建立自己的微博，积极参与时事讨论。

其次，教师要搭建或推荐网络思想政治与法治教育平台。

教师要充分发挥学生网络学习的积极性和主观能动性，将学生上网的热情吸引到正规的平台或网站上，在搜索与学习中提高自己的思想道德素质及法治素养。比如我们每一名党员教师要求注册下载的《学习强国》APP就是一个很好的平台，里边涉及国内外大事、时事新闻，相关纪录片等很多思政教育有益内容。教师可以及时推荐给学生和家长。思政教师也可以构建自己的思政学习公众号，以便于学生及时浏览、获取思政知识和信息。

第三，教师要建立网络思想政治与法治教育的交流平台。

思政教师要以学校、班级为单位建立思想政治学习QQ群，建立起以思想政治教育为主的学校论坛，指导学生用好微博。当然也可以是微信群或钉钉群等，构建起学校与学校、学校与班级、班级与班级之间的思政教育大课堂，从而提高网络课堂的教育效果。比如当前正在热播的网剧《隐秘的角落》，这部片子涉及初中生如何增强法治意识、如何控制情绪、如何对待友谊、以及家庭、社会中的诸多问题。教师可以在假期时通过网络发布推荐信息，让学生利用休息时间在规定时段看完，然后通过交流群发表意见。教师要针对日常学习生活中我们发现的学生问题举一反三，适时重点或个别单独交流引导，可以达到课堂上无法实现的教育效果。

三、结语

网络思想政治与法治教育突破了传统思想政治教育的束缚，不受信息传播途径和范围的时空界限，使各种思想政治教育内容与形式得到共享，极大拓展了思想政治与法治教育的空间和渠道。师生间没有身份、地位上的差异，可以自由表达自己的想法，轻松的氛围能够拉近彼此的距离，思想政治与法治教育的内容也更能深入到中学生的内心。但在实际进行中，如果教师不能有效地处理好学生提出的疑问，将会失去在课堂上的权威性。因此对于初中网络思想政治与法治教育的实践，我们还需不断进行实践与探索。

河北省唐山市第三十中学 王爱芹