论网络资源在小学英语课堂教学中的应用

摘要：新课程改革强调通过运用现代教学技术提高教学质量，根据小学英语教学的特点，小学英语教师作为新课程理念的主要实践者，需要在信息技术环境下，发挥网络资源促进小学生素质教育的作用。小学教师在利用网络资源在小学英语课堂教学时应该紧扣教材重点，有的放矢;信息容量适度，学生为主;交互设计合理，智能性好;个性突出鲜明，富有创意。

新时代的学生需要现代化的教师，即学科知识、教育技术和个人综合素质三方面的统一。在计算机技术支持的新式教学模式中，教师作为一名教育传播者，缺少教育技术这一手段，教与学的价值链就会被中断。现代信息技术使教与学的方式更加灵活多样，它改变了传统的教学模式，冲破了教学模式由灌输式走向学生自主学习的模式。新课程改革素质教育背景下，通过信息技术不仅能够提高教学的质量，并为人们教育社会化、学习生活化以及终身学习的实现提供保证。

网络资源的有效使用是教师利用现代教育技术的一种重要手段，使教学过程有了更加广泛的内容选择和更丰富的创作资源。学生通过互联网方式在课堂上了解社会的各个层面、各种价值观和生活方式等，比书本呈现的内容更丰富、更及时。

网络资源在小学英语教学中有特殊的意义，既是激发学生学习兴趣的重要手段，又是全面提高教学质量的重要方法。根据小学英语学习者的特点，小学生更加需要使用丰富的网络资源，通过举大量的实例技扩大课堂教学容量，以增强儿童单词的记忆;通过使用正规标准的音频、视频课堂的播放，以更好地纠正儿童初学英语时不稳定的语调;通过更丰富的网络资源中教师可以筛选出更形象、方便地突出语法教学中重点难点的材料，以在更早的英语学习阶段达到语感培养的基础。

信息化社会确立了新的改革目标，为了最大限度地拓展学生的文化视野和与时俱进地发展小学英语教育，教师静坐等待新的教材和课程目标改革已经不能适应当代对人民教师的要求。借助网络资源了解最新的学科知识更新，及时参与到学科问题的争论，利用网络资源提高学生信息教育素养是新时期英语老师进行自身提高的重要方式。小学英语教育是我国教育开放和发展的重要工程，小学英语教育应用及时地利用网络资源提高课堂教育质量，以促进小学课堂教学的整体水平。在一线的小学英语教育教师为了探索在信息技术环境下新型的教学模式，应该在以下方面做出更大的努力：

一、紧扣教材重点，有的放矢

一个良好的教学设计是教师进行课堂教学实际操作成功的重要基础，因而根据教学内容进行多媒体教学网络搜集材料相当关键。为了使教学内容丰富和更具体，教师应该以教学目标为资料选择的标准，将其作为教学整体中的每一重要章节，在网络上选取紧扣教材重点，能突破难点的内容。同时，还要做好课堂教学内容的弹性问题，注意调整、更换或延伸教学内容等。网络资源丰富，教学内容选择注意在文字、音频或是动画等多样化课堂资料的展示，能够更好地扩充课程内容的内涵和外延，增大课堂教学的容量，提高小学生英语学习的效率。

二、信息容量适度，学生为主

课堂活动的魅力和效果取决于有效的知识量，并且要求与学生的可接受能力形成正比。这种有效知识资源的选择，应该是学生原来未知的，既能与所知的知识联系，又能一定条件下转化为能力的材料。在进行小学英语网络资源的利用时，应该注意合理地确定知识点和知识难度，以学生为主。因而，教师对拟下载的小学英语教学网络资源应该通过一个系统的分析过程，包括分选、取舍、归类等过程，借助自己的学识和对学生的了解对所教的学科内容进行把握。

三、交互设计合理，智能性好

小学英语网络资源的利用过程是在一定教学思想、教学理论指导下，在多媒体网络环境和资源支持下，使教学活动各要素之间保持信息交流的一种互动形式。教师应該从小学就开始有意识地培养学生的自主学习能力，唤起他们对知识的热爱和对理想的追求。通过结合网络制作多媒体课件，将教科书的内容激活，随之，为了巩固新内容学习的成果，将分散的知识串接成完整的知识体系，最后在相对真实的语言环境中进行合作学习，教师作为引导者及时地与学生进行互动，解除学生学习英语的障碍。如我在英语单词教学中，借助网络制作了一些小动物的多媒体教学课件。课件一播出，学生们便急不可待地把动物的名称喊了出来，这样很快就带入到新单词的第一步学习。接着，为巩固新单词学习的成果，将局部的分散的知识串接成完整的知识体系，从而培养学生的自主探究能力。利用网络资源进行课堂教学的过程还应该注意到，这种设计还应该具有能为学生及时地提供反馈信息，使得学生能够发现自己的不足的过程安排。

四、个性突出鲜明，富有创意

网络资源的利用一定程度上适应了新时期课程改革的要求，传统英语教学形式集中于词汇背诵和语法练习操练，使得小学生只能机械地被老师牵着走，培养出来的学生缺乏学习的主动性，束缚中国小学生语言学习初期的潜力。网络资源的利用，不仅能达到全面表达教学内容的目的，还能使老师们的教学设计更加富有创意。通过英文歌曲，英语原文的小故事、童谣、小诗、英语小笑话、绕口令、猜谜等，营建较为轻松的学习气氛。能更好地使学生感受到学习英语的乐趣，特别是在英语的口语和写作上将有更大的提高。网络资源的使用过程不是照搬的过程，它不仅能使学生留下深刻的印象，还应能激发学生的创新思维。

广东省梅州市丰顺县汤坑镇第二中心益草小学 陈晓君