浅谈高中英语阅读教学

郑琴

【摘    要】在现代教育领域中，教育教学工作已经发生了很大的变化。不管是新课标还是新高考，都对英语的阅读教学提出了新的要求。不仅仅要求学生记忆单词、语法，更重要的是要让他们养成良好的阅读习惯，拓展他们的知识视野，促使他们主动教学，这也是高中英语教师需要重点注意的问题。

【关键词】高中英语  阅读教学  课堂教学

中图分类号：G4     文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.08.162

在高中英语的学习中，英语阅读教学是十分重要的组成部分，并且分值占比大，会直接影响到学生的英语成绩。因此，高中英语的阅读教学，也是备受关注的内容。但是，从另外一个角度来看，要想培养学生的英语阅读能力，不能一蹴而就，而是循序渐进的。只有让学生养成良好的英语阅读习惯，养成正确的阅读方法，才能提升他们的英语水平，帮助他们养成良好的英语素养。对于他们自身能力的提升来说，具有十分重要的作用。而这也需要英语教师予以足够的重视。

一、在阅读前，先引导学生观察文章的特性，加深对文章的理解

英语阅读的学习，不仅仅只是需要教师单方面的讲解，还需要学生的自主学习。因此，在阅读英语文章的时候，教师也应当适当放手让学生去进行自主阅读，不断地培养和提升他们的阅读能力。但是，要想得到良好的英语阅读效果，教师还应当在学生阅读之前引导学生先从整体的角度去观察整篇文章，了解文章的基本结构。之后，再引导他们从文章的标题、文体以及在文章中出现频率较高的词汇着手，以此来全面细致地了解这篇英语文章的基本特性，从而去合理地预测文章的主题，了解文章的内容。

在开展课堂阅读训练的过程中，教师也应当积极地引导学生从文章的首句、末句以及首段内容等比较重要的位置去深入掌握文章主题。从实质上来说，在深入分析和了解文章标题的时候，往往可以对文章的核心思想有大致的认识。而通过阅读首句，则可以了解首段内容的核心思想。通过这种整合分析的方式，学生可以大致了解英语文章的整体结构形式。之后，教师可以再引导学生去逐步分析主题句与各个段落之间所存在的逻辑关系，在潜移默化的过程中去培养学生的主题意识，从而为学生英语阅读水平的提升打下良好的基础。

二、让学生在阅读的过程中注重泛读与精读相结合，有侧重地去了解文章内容

在高中英语阅读教学方面，所涉及到的文章其实是非常多的，而且这些文章的类型也有很多种，若是全都采用细致阅读的方式，那么不仅会导致学生的阅读任务大大增加，也会导致他们很疲惫，并不会收获理想的效果。因此，在这个时候，教师应当引导他们在阅读的时候采用泛读和精读相结合的策略，有侧重地了解文章内容，去进行阅读。通过这种方式，可以更好地实现高效阅读。具体来说，泛读这种方式，本身综合性较强，在实施的过程中通常表现为阅读量多且速度快，强调阅读量。但是在某些重点生词和语法的分析方面，却存在较大的局限性。而精度则看重质量，强调准确、熟练性的阅读，但是阅读量却会大大减少。若是将这两种方法有效结合起来，可以让学生在不断积累经验的同时，更好地把握文章的结构、了解语法句型，从而强化学生的英语思维。这种方式，可以使学生的英语阅读学习更加顺利地开展，并且达到更好的阅读效果。

三、帮助学生养成良好的阅读习惯

对于任何学习阶段的学生来说，学习习惯的养成，都是十分重要的，关系着他们自身学习能力的发展。而在高中英语学习方面，帮助学生养成良好的英语阅读习惯，也是不可忽视的重要内容，因为这关系着学生自身英语阅读水平的提升。而在实际情况下，为了帮组学生养成良好的英语阅读习惯，教师要在明确英语阅读教学目标、全面了解学生英语水平的基础上，带领学生一起开展多样化的限时阅读训练，让学生可以从整体的角度去分析文章结构，明确文章的基本大意。在学生阅读的过程中，他们既可以大声朗读，并且逐字逐句地去进行翻译，保证阅读的连续性和准确性，也可以重复学习和阅读某一个段落。通过这种方式，往往可以更好地培养学生的英语语感，激发他们参与阅读学习的积极性。如果某篇英语文章对于学生来说比较陌生，那么教师在教学的时候就应当尽可能地去带领学生从多个角度去猜测生词的词义。尤其是那些对于阅读理解影响比较大的生词，教师需要引导学生学会从标题、文章大意等多个方面去进行猜测，并且从文章的整体去分析和了解，确保学生可以更加准确地掌握文章的内容。通过教师的长期引导，便可以让学生养成在阅读时准确分析词义、段落大意的好习惯。对于他们自身阅读水平的提升来说，也具有十分重要的意义。

四、适当地开展课外阅读，丰富学生的阅读视野

在高中英语的阅读方面，除了需要重视课堂阅读教学之外，还应当适当地开展课外阅读。因为，英语课外阅读活动的有效开展，不仅可以有效地培养学生的阅读水平，还能拓展他们英语阅读视野的重要途径。所以，高中英语教师在开展英语课外阅读实践的过程中，应当根据学生的英语水平来合理地控制英语阅读的难度，不断地去进行调整，尽可能地为他们提供一个有效的、轻松的英语阅读空间，从而在潜移默化的过程中不断地去培养他们的英语素养，不断地提高他们的英语水平。而且，通过这种方式，还可以让学生在进行英语阅读的过程中，不断地强化自己的英语语言运用能力，增强他们的阅读自信。尤其是在新课改的大环境下，高中英语教师更是应当准确地把握英语阅读教学目标，并且围绕这一目标来合理地开展课外阅读活动，确保英语课外阅读活动开展的针对性，根据学生的实际情况来为他们选择最契合的阅读材料，确保学生可以在阅读的过程中不断地提升自己。

另外，在學生进行课外阅读的过程中，教师也需要及时、全面地去了解他们的阅读情况。针对他们在阅读过程中存在的问题或缺陷，教师也应当及时去分析，帮助他们合理调整，确保他们的阅读能力可以得到有效提升。

总而言之，在高中英语教学中，阅读本身就是十分重要的一个组成部分。英语阅读能力不仅会影响学生的高考成绩，还会影响他们自身英语水平的提升。因此，在实际情况下，高中英语教师必须要采取有效措施去开展更为有效的阅读教学。

参考文献

[1]鲁存贵.浅谈新课改背景下高中英语阅读教学的有效策略[J].高考，2021（14）：57-58.

[2]周娴.基于核心素养框架下对高中英语阅读教学的思考[J].新课程，2021（12）：34.