提高语文教学质量的非智力因素

姜新华

小学语文教学质量对于每一位小学语文老师来说都是一直追求的目标。那么在小学语文教学的实际工作中，老师就要对这项教育事业倾注自己的感情，在教导小学生的过程中，对学生和教学事业都要有感情倾入，要全身心地投入对教材的钻研、学习方法的总结和反思，还有对学生扩展学习能力的探索等等，进而有效地引导小学生和老师一起进行教学效率的提升。以我自身作为小学语文老师的经验来谈，只要老师和学生能够互尊互信，保持一致的目标，便可以使小学生学习成绩、能力和创新学习得到全面发展，老师更可以达到教学质量提高的效果。

培养良好的学习习惯

多年的教学经验告诉我，良好、稳健的班风和学风是提升教学质量的前提，因为教学质量的提高与每个学生良好的学习习惯息息相关。学生是学习的主体，只有学生拥有良好的行为习惯和学习习惯，才能专心听好课。因此，每学期开学前两周最为重要，这两周要着重培养学生养成良好的行为习惯和学习习惯，形成良好的班级学习氛围，才会有较高的课堂教学效率。当然，学生需要养成的语文习惯较多。首先在识字、写字方面，培养下列习惯：主动识字、规范书写、提高写字速度；自觉预习、适时笔记；使用文明礼貌语言、耐心倾听；留心观察周围事物、积累习作素材等。我们若能根据课程设置及学生的实际情况，将这些习惯的培养，分布于几个学期各个阶段，我们就会发现，学生在习惯的养成下学习起来格外轻松，有规律就有信心，而教师也会由此获得更多的宝贵时间来组织更高层次的教学，这样的语文课堂教学质量必定提高。

培养学生学习语文的兴趣

知之者不如好之者，好之者不如乐之者。尤其是对于小学生来说，兴趣在学生的学习过程中占据着重要的地位。由于小学生的年龄低，他们很难静下心来进行长时间的学习。因此，要使课堂教学顺利开展，教师就要激发学生的学习兴趣，使其怀着好奇与求知的心理学习。语文是一门工具学科，对学生而言，既熟悉又困难，在这样一种大环境之下，要教好语文，就要让学生喜爱语文，让他们对语文产生兴趣。为此，在教学中，我非常注重增加语文学习的趣味性，比如尽量多讲一些文化生活故事，课堂语言力求简洁明快，生動活泼，幽默风趣，经常运用丰富多彩的直观教学用具，引进多媒体教学技术，开展与语文有关的竞争活动……通过种种方式，让学生更加了解语文，更加喜欢学习语文。

注重拓展学生的知识视野

我深知语文教学必须重视积累运用，只有学生对知识有了一定积累之后才能运用。为了拓展学生的知识视野，我开展多种丰富多彩的语文活动。一是优秀书籍的阅读。通过老师推荐，学生主动进行课外阅读，学生阅读量增加的同时，必然收获许多东西。二是好词佳句的收集。在不断收集整理的过程中，学生的词汇积累有了明显增多。三是开展各种语文活动。如辩论、演讲、小表演等等。学生在活动中增长了知识，训练了动脑、动口、动手的能力。

严中有爱，教好每一个学生

要想让学生取得好成绩，我觉得还应该做到严中有爱。小学生的自我约束力很差，需要对他们严格要求，让他们知道什么是该做的、什么是不该做的。比如课堂上必须认真听讲，家庭作业是必须做完的，写作业时写字必须认真等，想让他们自觉地、主动地学习，就需要对他们关爱。对学生的爱一方面就体现在对他们的表扬，因此我在课堂上及时鼓励学生，调动学生的积极性，利用晨读课时间，对学生的表现情况进行总结，以奖励表扬为主。

备好、上好每一节课

教学中，备课是一个必不可少、十分重要的环节。备学生，又要备教法，还要把握每篇课文的重难点。备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和课堂效率。意识到备课的重要性，每天我都花费大量的时间在备课上，认认真真钻研教材和教法，不满意就不收工。虽然辛苦，但事实证明是值得的。以读为主是当今语文课堂教学的主旋律。教学中我把朗读摆在十分重要的位置。我认为学习语言的过程，实际上是一个外部语言不断内化的过程，实现这一内化的过程，最重要、最根本的手段就是朗读。所以我在平时教学一篇新课文时，学生读不好书我是不会开讲的。学生读书能力差别大，为了照顾班内的学困生，每天晨读课我就找好学生领大家读，或者我范读，然后找学困生读，直到把课文读熟为止。课堂上，我精心设计教学过程。两项结合，课堂教学效率大大提升。

总之，提高小学语文的教学质量是每一位语文教师的主要教学目标。在新课标的教学理念下，教师在教学时要充分考虑到学生的实际学习情况，结合课堂教学的内容，激发学生的学习兴趣，为学生设计科学合理的教学环节，并让学生在课堂上积极地表达自己的观点，使其成为课堂的主人，进而提高语文课堂教学的实效性，构建优质高效的小学语文课堂。

（作者单位：山东省枣庄市峄城区刘村张店联合小学）