优化，家园共育才能更深入有效

丁文

家园共育不仅是幼儿发展的需要，也是解决当前一些家庭教育问题的有力手段。家庭和幼儿园作为幼儿教育的两个主体，二者缺一不可，家园共育理念的应运而生也给家庭和幼儿园指明了教育幼儿的方向：双方只有保持一致性和和谐性，才能保证最终教育方向的正确性。

家园共育的含义及意义

何谓家园共育？所谓家园共育就是家庭和幼儿园在幼儿教育方面的配合和统一，幼儿的教育不是简单通过幼儿园或者家长就能够完成的，只有二者配合，将对幼儿主观、客观的了解进行信息交换和互通，才能更加全面地对幼儿的教育做出计划。

家园共育对于幼儿成长的意义。对幼儿来说，无论是家长的教导还是教师的教导他们都会认可。同时，由于缺乏完整的思考体系和成熟的心理，幼儿大部分时间所进行的思考都是在家庭或者教师的引导下完成。因此，如果缺少某一主体的加入，幼儿可参考的理念就会比较单一，不利于他们的成长。只有在家园共育的前提下，幼儿才能实现开心健康的成长。

幼儿园家园共育存在的问题

虽然家园共育已经受到社会各界的认可，但这并不代表当前幼儿园在实施过程中就没有问题。恰恰相反，随着家园共育理念的不断被推广和应用，各种问题也不断显现出来，也导致家园共育在实施中遇到了很多困难。首先，缺少真正能与幼儿家长建立联系的共育平台。家园共育的基础就是家庭和幼儿园的沟通，然而当前家长和教师的沟通与联系被局限在手机或家长会交流中，针对幼儿的深入分析及教导计划缺少有效沟通，从而导致家园信息的不对称。家庭和幼儿园之间的交流过于表面化，家园共育的优势难以充分发挥，会对幼儿的教育产生阻碍。其次，家园共育中家园培养目标的不统一。家园共育这四个字的核心是“共”，“共”不能仅仅表现在幼儿园和家长共同对幼儿负责方面，而是有共同的教育理念、教育目标和教育计划，方向不一致很容易给幼儿造成困惑，甚至让幼儿迷失方向。培养目标不统一是家园共育中存在的非常大的问题。再次，家园共育活动单一，内容不够丰富。在开展家园共育的过程中，往往会组织家长、幼儿和幼儿园进行互动。但不难发现，家园共育的活动内容非常单一，几乎每次都是相同的活动，久而久之幼儿的积极性就会大大降低，甚至影响最后的活动成效。

优化家园共育的实践策略

针对以上家园共育方面存在的问题，我们必须要逐个解决，只有这样，才能保证家园共育发挥最大的作用，达到1+1>2的效果。

打造互动平台，促进教师与家长的深度沟通 教师可以建立新的家园互动平台，在平台上细分板块，比如幼儿的生活板块、日常活动板块、和其他幼儿的相处板块等等，在相应的板块中上传照片或者视频，再定时和家长进行沟通。这样能够让家长即使没有时间参与幼儿活动，也能随时看到幼儿的表现，并可以结合幼儿在家的表现，看到幼儿的不同面。此外，除了教师可以上传幼儿的在园日常，家长也可以参与到平台素材的上传中，如上傳幼儿回家的表现、和家长沟通交流的方式等，有助于教师了解幼儿。双方共同对互动平台的打造，有利于对幼儿的后续教育。

积极研讨，确立家园共育的统一目标 目标统一，方向才能统一，方向统一了才能决定未来的行动。例如，以往教师往往认为教育幼儿的主要责任在自己身上，希望家长无条件配合自己所提出的关于教育幼儿的要求和计划，所有的教育都按照自己的想法进行。但每个幼儿都是独立的个体，他们有不同的性格、不同的成长环境和不同的学习能力，家长反而更了解幼儿，因此教师这种做法有些不妥。相反的，有些家长则认为教师是在配合自己教育幼儿，家长提出的要求教师必须要满足，但家长很难了解到幼儿走出家庭面对和自己不亲近的人时的表现，这些教师比家长更清楚。解决上述问题也是家园共育兴起的初衷，家长和教师之间要积极研讨，确定统一目标之后再展开教学，否则会让幼儿左右为难，停滞不前。

提升教师的创新艺术和能力，丰富家园共育活动 幼儿对新奇事物非常好奇和热衷，教师在组织家园共育活动时需要开动脑筋，重点是吸引幼儿，这样才能保证活动中的交流和探讨带给幼儿园和家长共同的参考。此外，从活动准备到宣传，再到落实，最后到总结，家长和教师都要共同提出建议，给幼儿留下美好的互动回忆。

总之，幼儿的成长和教育离不开家庭和幼儿园的共同努力，家长和教师要朝着同一个目标前进，只要目标明确，方向清晰，即使以后在家园共育的过程中遇到不同的问题，相信也能顺利解决。只有加强家园共育，才能让幼儿健康茁壮成长。

（作者单位： 山东省济南市历下区百合幼儿园）