茂名市农村中学校园足球发展对策之场地、器材、师资力量研究

广东省茂名市第四中学 黄河清

一直以来，我国足球运动都处于一个较低的水平。相对于其他国家来说，起步较晚、起点较低，所以导致现在校园足球发展比较艰难，并且发展速度较慢。到目前为止，我国足球特色学校仅占全国所有学校的不到10%。我国校园足球发展缓慢的一个重要原因，还在于师资力量储备不足。当前茂名市农村中学大多数的足球场都不符合标准，甚至有些学校场地不足，和标准足球场相比场地面积远远不够，在场地不足的情况下，有学生在冬季利用农田踢足球，没有专门铺设的草皮，或是有些足球场上只有农田中的杂草。为了改变这一现状，我们有必要深入茂名市农村中学进行调查，寻找合适的解决方案。

一、研究对象与方法

（一）研究对象

研究对象主要是茂名市的农村中学，这次调查研究从茂名市随机抽取了84 所农村学校进行分层调查。主要以各个年级的学生、体育教师、相关专业人员以及学校的主管领导作为调查采访对象，共随机访谈了600 名学生和40 名体育教师。

（二）研究方法

1.访谈法

向相关管理人员了解了当下农村中学校园足球开展的要求和条件，主要面向相关专业人员、体育教师、学生、学校的主管领导等。

2.调查问卷法

把想要了解的问题合理地放入问卷，可以查看相关资料与指导教师讨论，设计一份合适的调查问卷。调查问卷的问题一定要简洁明了，抓住重点，能够更直观更明显地抓住问题。

3.数据统计法

把调查的结果和数据通过计算机Excel 表格更加简洁明了地表示出来，将所有数据统计整合。

二、研究结果与分析

（一）当前茂名市农村中学的足球场地情况

提到足球，很多人的脑海中立刻浮现这样一幅画面：两队各派11 名队员参与，包括10 名球员及1 名守门员，在长方形的草地球场上对抗、进攻。然而对于校园足球来说，11人制足球场却成为校园里的“奢侈品”。茂名市农村中学校领导表示，场地不足是当前影响校园足球发展的一大难题。由于场地有限，学生只能进行7 人制、5 人制足球的常规训练，并且由于草坪建设不足，也给热爱足球的学生带来了不可避免的安全问题。在对当地多所学校的调查中，大部分学校的场地都不是标准场地。在我们的研究对象中，大部分学校的足球场都不符合标准，场地面积过小，甚至学生会直接去农田上进行足球运动（图1）。

很多学校简单地布置好一个足球场以供学生进行校园足球锻炼，运动场地过小，让足球运动受到局限，也让学生对于校园足球的学习积极性大打折扣，足球场上甚至连专用的草皮都不具备，这样的足球场地，导致很多学生对足球运动失去兴趣。数据显示，在当地，足球场地建设符合标准的学校只有10%，合格的学校只占30%，大部分学校连一个标准的足球场都不具备，60%的学校其足球场是不符合标准的（图2）。

（二）茂名市农村中学的足球基础设施建设情况

在我们调查的学校中，大部分学校的基础设施都属于不符合标准的，学校的基础设施不完善，甚至很多专业的足球训练器械都没有。大部分学校没有额外的资金去购买这些基础设施，国家分发下来的补助资金用来构建这些专业的足球基础设施是远远不够的。基础设施过关的学校占比不到15%，基础设施不过关的学校占到了75%左右，基础设施充足的学校不到10%（图3）。农村经济条件落后，仅靠学生缴纳的学杂费和国家补贴的费用无法购买完善的基础设施。有些学校基础设施破旧，仍然让学生使用破旧的基础设施。通过调查问卷，我们可以看出，很多学生对学校现有的基础设施都表示很不满意，认为学校应该置办新的基础设施。

（三）师资情况

农村校园足球能否顺利开展，是否具备专业性的足球教练也是其中一个重要的影响因素。一般来说，农村学校不会额外聘请专业性的教练来引导学生学习足球，由下表可知，调查的84 所学校中，46 所学校有编制内专业足球教师，有9 所学校无在编足球教师，29 所学校无专业足球教师；在78名足球教师中，只有62 名编制内专业足球教师，16 名编制外专业足球教师。调查的学校的体育教师大多数只对羽毛球、乒乓球、篮球等比较大众性的体育项目进行教导，对于足球该如何训缺乏经验，即使体育教师学习有关足球的运动技巧也需要一定的时间，并且具有一定的难度，而且这些体育教师的水平远远比不上专业的足球教练，能教给学生的实用性知识也很少，这也导致足球课堂教学的趣味性降低，影响了学生的学习积极性。

农村中学专业足球教师情况一览表

三、解决农村校园足球发展问题的对策

（一）加大对农村校园足球的社会资金投入

当前，很多农村中学校园没有标准的足球场，最主要的原因在于资金不足，要推进农村校园足球项目的开展需要标准的足球场，同时需要聘请专业的足球教师，为学生购买专业的器械以及装备。上述设施设备的费用，对于一个普通的农村学校来说并不是一笔小数目，很难通过学校自身来完成。要想快速地筹集资金投入农村校园足球场的建设，最直接有效的方法就是通过公益组织到社会筹集资金，可以通过与地方企业进行沟通来筹集资金，以及通过社会上的好心人士捐款来筹集资金。

（二）加强对农村校园足球专业人才的培养

当前，我国大部分青年足球运动员都来自体校或是各种职业俱乐部。我国青年足球运动员中出自普通学校的少之又少，这与我国的全面教育并不相符，应该加强对普通校园足球人才的培养。我国现在的青年足球运动员并不多，甚至可以说是储备不足，需要大量培养青年足球运动员，这些仅仅靠体校或职业俱乐部是不够的，因此要加强普通学校对学生足球运动的培养，可以建立专门的足球班，招收足球特长生，并为他们提供补助，吸引更多的学生投入足球学习。例如，在教授学生带球跑技巧时，教师可以通过“带球绕杆”或者“环形带球”的方式进行教学，通过游戏的方式让学生体验足球游戏的乐趣（见图4），以此来增强学生的练习兴趣，使学生积极自主地投入练习。通过这种方式，使学生在潜移默化中感受足球的趣味性，有助于激发学生的足球学习兴趣。

（三）为农村学校聘请专业的足球教练

大多数学校都是让普通体育教师进行足球教学，这样不仅不能达到预期的效果，也让课堂失去了很多乐趣。但是，专业的足球教练不是每个学校都拥有。聘请专业人才的资金不足、专业足球人才的稀缺等原因导致大多数学校不具备专业的足球教师引导学生进行足球训练。因此，可以通过教育部门和体育部联合聘请专业足球人才对普通体育教师进行专业培训，并在培训之后进行多次考核。在每一阶段制定相应的目标，增加体育教师的教学压力，从而让普通体育教师更加积极地参与足球培训。学校也可以把足球教育纳入教学任务，当教师完成学校既定的足球教学目标之后，给予奖励。

（四）加大对农村校园足球的宣传力度，改变传统观念

我国农村校园足球没有得到普及，很多学生对于足球领域并没有非常了解。加之受我国国内足球比赛的一些影响，学生可能会对国内的足球训练存有一些偏见。足球和羽毛球、乒乓球等运动项目相比，并不经常出现在学生的生活中，学生接触较少很难对足球产生兴趣，并且学生认为，专业足球运动员是被迫选择的一种职业，这个职业非常容易受伤。同时大部分学生还认为，足球是一项比较有难度的运动，在职业生涯结束后生存状况十分堪忧。因此，公众的支持是营造良好的足球学习氛围的基础。为改变这一现状，相关部门应该加强宣传教育，打破传统观念。如今网络传播的力量非常强大，相关部门可以借助网络进行最直接有效的宣传，利用学习足球的好处吸引更多的人支持农村校园足球的开展。同时对结束职业生涯的足球运动员进行妥善安排，例如足球运动员职业生涯结束后，可以去学校担任专业的足球教员。