有效性提升小学体育课堂教学的策略

曾顺莉

在现如今素养教育的时代背景之下，愈来愈多的教育教学工作者逐渐认识到体育课程的重要性。在小学阶段的教育过程当中，体育教学课程一直无法得到学生以及老师的重视，甚至会有一些科任老师占用体育课来为小学生讲解文化知识，长此以往便会导致小学生出现轻体育、重文化的思想，不利于小学生身心的健康发展。所以，作为一名小学体育教学工作者，自身首先需要进一步增强对体育教学课程的重视程度，利用有效的教学方式充分激发小学生学习体育课的兴趣，帮助学生更为主动积极地参与到体育课的教学活动当中，加强身体素质，为日后的成长发展奠定基础。

一、当前小学体育教学中存在的不足之处

现阶段的小学体育教学中较为常见的问题是学校对体育教学缺乏足够的重视，这是由于长期受到应试教育的影响，有些小学会把提高学生的考试分数作为教学重点，而体育学科在期中、期末或者是毕业考试中并不涉及，因此在课程安排上和教学目标的设置上并没有引起学校对体育学科的重视。学校对体育教学的不够重视就会导致体育教师的教学积极性受到影响，部分小学体育教师在教学中甚至还会出现敷衍的行为，这些都会给小学体育教学的有效性带来不良的影响。不仅如此，体育锻炼需要学生具备一定的抗挫能力和意志力，当今人们生活质量得到了提升，很多家长对孩子溺爱严重，这就导致不少学生缺乏抗挫能力和意志力，因此，降低了参与体育锻炼的积极性。这也是影响小学体育教学有效性的因素之一。长此以往，会对小学生的健康成长带来一定的影响，更别提促进小学生德智体美劳的全面发展了。

二、小学体育课堂教学中提高有效性的策略

（一）将体育教学和游戏进行有效的结合

想要提高小学体育教学的有效性，教师可以在教学中引入游戏进行授课，也就是将游戏和体育项目进行结合。小学生对游戏有着由衷的热爱和浓厚的兴趣，通过游戏可以调动小学生参与体育锻炼的积极性，作为小学体育教师，可以将体育锻炼项目和游戏进行结合，实现提高小学体育课堂教学有效性的目的。我在开展小学体育一千米跑步训练的时候引入了追逐类的游戏，比如安排一部分学生站在跑道的前面，而另外一部分学生站在跑道的后面，两者相距一定距离，让后面的学生追逐前面的学生，追上的学生获胜。通过将追逐类游戏与一千米跑步锻炼相结合，学生们既感受到了体育锻炼的乐趣，同时也激发了学生参与一千米跑步的兴趣，在潜移默化中促进了小学体育课堂教学有效性的提升。

在组织小学生开展短跑训练活动的过程当中，老师也可以将这一训练活动设计成为一项竞速类的体育游戏，在跑道的终点放置一个箱子，在箱子里面放置几根小木棒，然后对学生进行科学合理的分组，由体育老师出题，比如要求小学生将小木棒拼成一个桌子或者是椅子的图案，各个小组便冲向箱子取出里面的小木棒，最先拼接完成的小组即为获胜组。通过此种教学形式可以进一步激发小学生参与体育教学课程的热情与兴趣，使得小学生可以更为积极主动地融入体育训练活动当中，这样，不仅可以对小学生的身体素质进行有效锻炼，而且能够培养小学生的团队合作意识。

（二）利用体育名人故事激励学生参与体育锻炼

很多小学生都有自己喜欢的体育明星，他们经常会模仿自己喜欢的体育明星的言行举止，教师可以引入体育明星的故事和事迹进行教学。我在开展小学体育篮球教学的时候，为了提高教学有效性就向学生们讲述了姚明和乔丹的故事。通过讲述姚明和乔丹不屈不挠、不畏艰辛的精神品质来激励小学生养成坚毅的意志品质。同时教师也可以教授学生姚明和乔丹常用的一些投篮动作，学生们在潜移默化中就可以习得了篮球技能，从而大幅度提高篮球教学的效率。不仅如此，在足球教学、跑步训练的时候，教师都可以引入相关的名人事迹进行教学，通过体育明星的故事来激励学生，从而使小学生在自己喜欢的体育名人影响下主动参与到学习中，促进小学体育课堂教学效率的提升。

（三）运用现代化的手段开展体育教学

运用现代化的教学手段开展小学体育教学可以让小学生观看体育赛事，了解体育新闻，直观地学习体育运动技能，这对提高小學体育教学的有效性和实现小学体育教学创新起到了积极的作用，所以想要提高小学体育课堂教学的有效性，教师可以运用现代化的教学手段进行教学。我在开展小学体育教学的时候就积极地运用了现代化的教学手段进行授课。例如开展健美操教学的时候，我利用多媒体视频展示健美操的动作，或者是让学生通过多媒体信息技术观看足球比赛，让学生通过多媒体信息技术学习专业的篮球投篮技巧和运球技巧，等等。现代化的教学手段符合当今学生的学习特点，对提高小学体育课堂教学的有效性起到了积极的作用。

（四）开放活动氛围调控主体状态

田径活动不像球类活动那样具有趣味性和刺激性，因此，教师在开展田径活动时要活跃课堂氛围，不能太死板。教师还要采取一些方法为田径活动融入快乐元素来活跃气氛，以20米往返跑为例，如果教师仅仅让小学生简单地进行20米跑，小学生很快就会产生疲劳和厌烦心理。因此，教师可以设计一些游戏环节以提高20米往返跑的趣味性和欣赏性，比如，让小学生手拿一支乒乓球拍，且拍上还要放一个乒乓球，让小学生用球拍端着乒乓球去进行“慢速度”的20米往返跑。小学生的乒乓球一旦落地，就视为失败，必须再次回到起点，一切从头开始。这样，小学生就像在做游戏一样进行着20米往返跑。虽然，乒乓球拍及乒乓球的加入减慢了小学生进行20米往返跑的速度，却提升了20米往返跑的趣味性，有效训练了小学生的平衡性和协调性。

总之，小学体育课堂教学的有效性提升不仅可以强健小学生的体魄，同时也可以锻炼小学生顽强的意志力和培养艰苦奋斗精神，这些对小学生的未来发展和成长具有重要的意义。作为小学体育教师，要注重教学模式的改革和创新，以提高教学有效性为基础进行体育教学，从而促进小学生德智体美劳的全面发展。