全社会协同努力提升青少年网络素养

日前，《中国青少年网络素养调查报告（2020）》发布，报告显示，青少年网络素养总体得分不高，平均得分为3.54分（满分5分），如果换算成百分制，则大概为70分。

随着互联网的普及，青少年成为互联网用户中的重要群体，青少年的用网程度不断加深，并呈现出“出生越晚、触网越早”的特点。而且，随着网络接入手段的普及以及网络运用便捷程度的不断提升，城乡之间未成年人的网络普及率已几乎没有差别，“全民上网”已经成为未成年人的显著标签。

在网络接触和使用普及的背景下，能不能上网已经不再是問题，重要的是网络素养的高低：能否管理互联网使用行为，避免对网络游戏、短视频的沉迷；能否主动、积极地搜索、利用互联网信息，对其进行有效的甄别、筛选，寻找到有价值的内容，实现自我教育，而不是被动地接收信息，成为海量的碎片化信息的通道；能否在用网过程中守护好个人网络安全，避免成为网络犯罪和不良行为的受害者……

必须认识到，网络素养将成为数字化时代的通行证，是在互联网社会生存和发展必不可少的最基础的能力，其重要性可以与在工业时代掌握读写能力一样。具备较高的网络素养才能在数字化时代畅通无阻，否则将面临种种阻碍。另一方面，要认识到缩小城乡青少年网络素养差距，避免由此带来的知识鸿沟不断扩大的重要性。

提高青少年网络素养要形成合力，要重视网络素养的家庭教育，强化教育系统的主阵地作用，营造健康的网络环境，缩小数字鸿沟。要充分发挥学校教育的主渠道作用，要与网络普及同步，甚至走在网络普及的前面。要完善现有课程体系，打造符合青少年接受能力的课程体系，从网络知识、网络技能、网络安全、网络创新等软硬件各个方面综合提升青少年的网络素养。当然，加强学校网络素养教育，满足提升青少年网络素养的真实需求，首先要提升师资队伍和教学水平，在教师教育、教师培训中加强相关内容的培训。

（来源：《中国教育报》 杨三喜/文）