对任务中思想政治教育服务保证打赢的思考

姚文国

向战而行、保证打赢是我军思想政治教育工作的根本价值所在。对照战斗力建设标准，总体感到任务中思想政治教育在服务保证打赢上存在四个方面的突出问题：一是聚焦靶心发力不准导致教育本真“缺失”。主要表现在思想政治教育服务保证打赢指向标准还不高，有的仅仅盯着保安全保稳定抓教育，思想政治教育的聚焦点着力点没有真正放在敢上战场、能打胜仗上，在回答“打什么仗、怎么打仗”上思想引领作用发挥不够。二是统揽思想聚力不够导致教育格局“偏移”。主要表现在对任务中官兵的活思想、新情况掌握还不够，习惯于按照平时状态四平八稳搞教育，导致思想政治教育“药不对症”“箭不对靶”。三是统筹资源蓄力不盈导致教育承载“空虚”。主要表现在官兵已经进入了新时代，教育内容却还依旧停留在旧时代，内容不深不实、生硬枯燥、缺乏活力，导致思想政治教育缺乏时代性和感召力。四是方法手段助力不足导致教育磁性“退化”。主要表现在教育手段比较单一、方法比较局限，习惯于“你听我讲”“你看我做”的“填鸭式”“说教式”教育，缺 乏对“恳 谈式”“辨 析式”“案 例式”“分 享 式”“体验式”新教育手段的运用。

强化任务中思想政治教育服务保证打赢指向，必须紧紧扭住官兵主体，对标对表战斗力标准，融入对抗全过程，把思想政治教育的政治优势转化为能打胜仗的强大胜势。

一、目标指向归正任务重心，提升教育“贡献率”

始终坚持聚焦备战打仗主责主业，确保发挥思想政治教育服务保证打赢作用。一是紧盯任务特点强化。坚持把思想政治教育纳入任务筹划的“总盘子”，结合任务进程、对抗需求、行动特点同步跟进组织实施。例如，在侦扰协同专项行动中，注重抓联合理念和协同纪律的强化；在电子对抗战法运用中，注重抓大局观念和战略素养的培塑；在察打一体综合行动中，注重抓思想、技术与战法的融合，确保把教育“准星”始终对准打仗“靶心”。二是紧盯瓶颈梗阻破题。全力纠治任务与政治教育“两张皮”的“错位”思想、仅仅注重抓安全保稳定的“让位”思想和为了搞教育而搞教育的“虚位”思想，坚持问题导向，树立“军政一盘棋”思想，逐一破解制约战斗力提升矛盾，在体系聚优中找准对战斗力贡献率的增长点，实现思想政治教育与备战打仗有机衔接、内在联动。三是紧盯战斗精神激发。针对任务环境苦、时间长、强度大等实际，突出战斗特质，广泛开展学习战史、战例、战将、战斗英雄活动，持续加强新时代军队职能使命教育、形势战备教育和军队根本职能教育，深入学习抗美援朝战斗英雄、新时代卫国戍边英雄群体和张富清、杜富国等英模人物先进事迹和崇高精神，时刻叫响“看我的”“跟我上”战斗口号，切实把“两不怕”战斗精神植入灵魂、融入血脉。

二、瞄准群体特征凝神聚力，塑造教育“好样子”

始终紧盯任务一线官兵动态思想和现实需求，着眼官兵理解任务、安心任务、遂行任务要求，精确运用时间、精细编组人员，确保教育有的放矢。一是贯穿全程把控思想。突出准确、快速、细致的要求，精确把握思想抓教育。任务前采取问卷调查、座谈了解、个别谈心等方式搞好官兵思想调查，重点了解官兵思想反映、任务态度、倾向性问题、现实困难等；任务中及时跟进官兵思想心理动态，重点关注首次执行任务、家庭困难和重要岗位人员；任务间隙普遍开展谈心交心，把官兵“说不出的苦”“解不了的难”“想不到的事”了解清楚、掌握翔实，倾心搞好人文关怀，做好一人一事思想工作。二是灵活机动运用时间。坚持统分结合、穿插渗透、简短有效的原则，精心规划时间抓教育。注重用足任务准备期、间歇期等整块时间抓好大项教育、完成规定动作，用好出发前、归队后等零散时间开展随机教育、做好自选动作，适时组织理论骨干成立“理论轻骑队”，深入各任务小组授课解惑，把学习教育贯穿于任务过程、开展到任务一线、渗透到任务每个岗位。三是科学合理编组人员。针对人员动态变化、分散编组、临时抽组的实际，精细分组人员抓教育。注重发挥机关统筹协调能力和基层自主抓建能力，针对不同单位、不同岗位、不同方向人员定计划列措施，按照零散人员集中组织学、勤务人员统一安排讲、任务人员见缝插针补的原则，该合并的合并、该统筹的统筹，确保教育和对抗任务两兼顾。

三、实践运用紧贴任务一线，充实教育“硬内核”

始终把握部队野外宿营、任务一线特点，盘活网络、社会、任务资源，充实完善教育内容，不断提升思想政治教育的时效性和感召力。一是着眼快捷新颖盘活网络资源。充分挖掘利用互联网丰富优质的各类教育资源，注重结合当前时事热点和任务进程，通过网课、微视频、纪录片、军事专栏等开展针对性教育，推广使用“学习强国”“人民日报”等APP 跟进学习党的创新理论，关注“军报记者”“钧正平工作室”等微信公众号实时推送优质文章与正能量短视频，真正把教育和任务有效衔接起来。二是着眼地域特点盘活社会资源。任务准备期，注重与任务地域部队、公安、国安等单位加强沟通联络，掌握第一手敌社情资料，及时组织官兵学习了解任务地域社会环境、民族风俗和演练区阵地点位、桥梁道路等基本情况；任务间歇期，积极组织官兵到当地红色教育基地开展现地教学，邀请老革命、老英雄、名师专家等为官兵做辅导报告，进一步拓展教育维度。三是着眼交流共享盘活任务资源。组织参观红军装备、指挥所、宿营地，召开红蓝双方任务经验交流会，邀请红军优秀政治教员和模范典型人物讲述任务故事、任务经验、工作心得和成长经历，在相互学习交流中汲取养分、提升自我。以任务中表现优异、具有突出贡献的个人为典型线索，以“兵演兵、兵说兵”的形式举办“讲身边故事、赞身边战友”恳谈会、弘扬战斗精神故事会等活动，让任务官兵讲述分享自己的对抗故事，用身边人身边事感召部队教育官兵。

四、守正创新丰富方式方法，描绘教育“新图样”

始终坚持符合时代要求、体现时代特色，丰富教育方式方法，强化思想政治教育凝聚力和吸引力。一是官兵同台提质。注重发挥理论骨干的理论引导作用、党员队伍和军士队伍的表率引领作用、思想骨干和文体骨干的深入群众优势，鼓励他们积极走上讲台、站上C位，用兵言兵语讲清贴近官兵的小道理。定期组织“理论之星”“优秀教员”等评比活动，充分挖掘蕴藏在官兵中的教育资源，不断增强教育参与者的覆盖面。二是文化氛围熏陶。注重以特色文化建设为牵引，突出“忠诚、血性、过硬”主题，按照“宿营区外实战化、宿营区内显特色”原则，着力打造硝烟味浓、实战味足的“野战文化、指挥所文化、帐篷文化”，因地制宜建立野战俱乐部、流动广播站、露天观影台、任务龙虎榜等，处处展示精武砺剑文化、时时鼓舞激发军心士气。三是特色活动促效。任务出征前，组织召开誓师动员大会，开展挑应战、表决心、文艺汇演等活动，砥砺精神意志，激昂战训热情。任务过程中，跟进开展“我为任务献一计”“战法创新大家谈”等军事民主活动，组织评选“对抗尖兵”“训练之星”，让锦旗进班排、挂床头，不断强化官兵爱岗敬业、精武强能、争先创优意识。任务间歇期，积极开展红歌教唱、棋牌比赛、集体观影、球类竞赛等文体娱乐活动，以官兵喜闻乐见的方式愉悦身心、缓解压力。