中心突出 事件才典型

董问博

文题亮相

你留心过窗外的景致吗？不同的窗外有不同的景致，不同的时节有不同的画面，你看着眼前的景，会有怎样的想法？又会生发怎样的感慨？

阅读上面的文字，请以“窗外”为话题，写一篇不少于600字的作文。

要求：（1）题目自拟;（2）立意自定，角度自选，文体不限，诗歌除外;（3）表达自己的真情实感;（4）文中不得出现真实的人名、校名和地名。

佳作展示

窗 外

◎王玺婕

风起树动，日影斑驳，我倚在窗边，眺望着不远处的那片小树林，看着满眼绿色，我倍感舒心惬意。前方突然出现两个身影，定睛一看，原来是一老一小在护林，老人在给树涂石灰粉，而那个孩童则蹦蹦跳跳地跟在老人身后，或俯身捡树叶，或给老人递东西，或帮着扶树木。看着眼前的景象，我的记忆之门倏忽间打开，外婆带我种树的景象浮现在眼前……

“外婆，外婆，快点快点！”一听说今天要种树，我早已按捺不住内心的喜悦，一个劲儿地催促外婆。外婆笑着从床底拉出一个古韵十足的木箱，打开，里面全是栽树的工具：铁锨、铲子、水壶……“哇，这么多工具，外婆，你肯定是栽树高手！”“哈哈！”外婆忍不住发出了爽朗的笑声。

外婆家的后院是我童年的乐园。蔷薇爬满了东边的墙面，花朵点缀在绿叶当中，煞是好看。整齐的田垄上，种着豆角、丝瓜、西红柿、黄瓜……每到夏秋时节，这些农作物便争先恐后地向人们展示着自己的成果。蜂舞蝶飞，鸟鸣虫语，后院里的一切都是那么富有活力。我时常流连于此，捉蛐蛐，采摘西红柿，童年时在后院度过的时光，是那么让人难忘。

一听说外婆打算在后院种一棵树，我便跃跃欲试。这不，帮着外婆把工具箱搬到院里后，我选择了一块“风水宝地”，对外婆大喊：“外婆，这里行不？我觉得这里好。”外婆笑了笑，摸着我的头说：“好啊！这里光线充足，而且还靠着窗，你可以天天看着小树成长，多好啊！”说完，我们便开始行动。我们先挖了一个大坑，然后撕开小树苗的保鲜袋，小心翼翼地将它拿出，放入坑里。我扶着树苗，外婆轻轻将土覆在树苗的根茎上。等土铺平以后，便提来水浇灌树苗，并且给树注射了营养液。在我们的共同努力下，一棵小树便栽好了。我只要抬头望向窗外，就能看见这棵小树伴着阳光生长，傲然挺立在院中。外婆也时常拉着我的手，坐在小树旁，给我讲故事。外婆用她那粗糙而温暖的手抚摸着我，把我的思绪拉向遥远的时空……

眼前，窗外，那一老一小还在忙碌着，突然，泪水在我的眼眶中打转。望着他们的身影，我开始想念远在家乡的外婆：数月未见，您过得还好吗？

（陕西西安市铁一中滨河学校）

各抒己见

李慧珠：“窗外”这个文题，可写的内容有很多。我想写窗外的一棵树，它在不同时节中有着不同的变化，我想通过这棵树表达季节更替、岁月变迁的中心。

王楷涛：我的构思和王玺婕是一样的，通过眼前的景物，联想到以前的生活画面。不同的是，我想到的是我和爷爷早上去晨练的场景，想通过场面描写，表达热爱生活、热爱运动的主题。

李泽轩：我的构思比较独特，希望通过眼前的孩童玩耍的景象，联想到自己小学的时候和伙伴们玩耍，但是现在上了初中，功课加重，空闲的时间少之又少，我由此心生抱怨。父亲劝我：“每个年龄段有每个年龄段的任务，中学生的首要任务就是学习。”听了父亲的话，我豁然开朗。再面对繁重课业的时候，我不再抱怨了。

苏冠霖：我的构思不如你们的好，我就说说王玺婕的这篇习作吧。习作由眼前的一老一小护林的行为联想到自己和外婆种树的事情，我觉得这个联想点处理得非常好。结尾回到现实，由一老一小的忙碌想到了远在家乡的外婆，思路非常顺畅，中心突出，作文结构具有设计感，比单纯地写眼前的景要好很多。

董老师：“窗外”这个题目，能写的内容很多，如看见窗外发生了一件什么事，看到窗外的某一处景致，看到窗外的人，等等;导语也给了我们提示：可以写一年四季的某一个景，也可以由眼前的景生发联想，回忆过往，这些都是可以写的点。

经验总结

从展示的佳作和同学们的发言中，我们可以发现“窗外”可写的内容还挺多的。在写景的时候，只有抓住景物的特点，才能更好地突出习作中心。此外，写出来的景要“小众化”，如果读者觉得此景随处可见，就会大大降低阅读的兴趣。还需要注意用词优美生动，注意语言的感染力，在写人和事的时候，注意典型人物和典型事件的选择，突出事件的中心。这样写出来的习作，才是合情合理且能给人留下深刻印象的佳作。

美文在线

我们家里小孩多，布票远远不够用，母亲就买回一大匹极便宜的粗麻布给我们做衣服。我记得裤子是紫色的底子上起花朵，上衣是大紅底子起小绿叶。我一点儿都不喜欢这种色彩搭配，觉得怪扎眼的。可是没有别的衣服穿，只能穿它们。我穿着这身衣服忐忑不安地来到学校。有一个同学还特地到我跟前来问：“你怎么穿这种衣服啊？”我答不出，我的脸发烧，恨不得钻进地里去。

尽管样子难看，尽管从来出不了风头，尽管老师也因为我的“出身”看我时带着异样的眼神，但我却并不消沉。现在回想起这事来有点怪，或许是我体内超出常人的活力给了我某种自信？我总是蠢蠢欲动，跃跃欲试，从来没有一刻消沉过。

老师让我们每天写日记，交给他批改。他要求我们每人买一个正式的日记本，外面有塑料壳的那种。那时的塑料是很贵的、时髦的东西。

休息日，父母带我上街去买本子。我们来到百货店的文具柜，我看中了柜里的好几种，红的、黄的、有花儿的，我激动得一颗心在胸膛里怦怦直跳。可他们叫营业员拿出来翻了翻，又退回去了，说：“太贵了。”我大失所望。后来我们又去第二家，又看了一遍，父母还是说“太贵”。第三家是大百货公司，里头什么日记本都有，我看得眼花缭乱……我眼巴巴地看他俩商量了很久，最后，父亲居然叫营业员拿出一个墨绿色的、马粪纸的外壳，然后要了一个小小的写字本，将那简易写字本往马粪纸的外壳里头一套，说：“这不就是日记本吗？”我站在那里，眼泪几乎就要夺眶而出！

……

当我长大后，再去看父亲给我买的日记本时，才发现他深藏的一番苦心。本子的纸张十分好，根本不是低档货;墨绿色的外壳更是大方朴素，很有格调，确实比那些塑料壳本好看多了。我那个时候看不出，是因为我还没修炼到他那个份儿上吧。回想这一生，我的确从未真正轻浮过，主要还是得益于“老谋深算”的父亲的影响吧。母亲让我穿难看的红花衣是为了省钱，以维持家庭的收支平衡，父亲给我挑日记本则于无言中教会我什么是朴素之美。那一次的委屈刻骨铭心，是不是就因为这，我的小说里头才从来容不得花哨的形容词，也容不得轻浮呢？

（选自残雪《红花衣与日记本》，有删节）

品读

选文以“红花衣和日记本”为明线，以“家庭教育”为暗线，通过平实质朴的语言，讲述了两件事：因为家庭贫穷，“我”只能穿难看的红花衣，但“我”并没有消沉，而是力争做到最好;老师要求我们买正式的外面带塑料壳的日记本，父亲却只给“我”买了一个墨绿色的小本子，但“我”立志做到最好，这两部分都表现出作者在父母的教育和自我反思下，由自卑不满、追求外在花哨到学会自信自强、积极进取、欣赏内在朴素之美的中心思想。