侨校公共管理类硕士学位论文质量分析

王郁平

（华侨大学政治与公共管理学院，福建泉州 362021）

一、问题提出

研究生学位论文是研究生为获得所修学位而撰写的科学论文，具有一定独创性，其质量反映了研究生培养质量，因此做好学位论文质量评定工作是加强学生教育管理，保证和提高学生质量的重要环节之一。我国从国家政策的角度，对学位论文的质量进行了宏观指导，各培养单位也根据自身情况制定了相关学位论文质量控制办法。研究生在导师指导下撰写完学位论文后，评价论文质量最重要的一个方式和环节是邀请同行专家评阅，其评阅结果是学位论文质量的重要体现。学位论文的评价影响着培养过程和质量，因此必须对研究生学位论文质量进行评价，促进研究生培养质量提高。

二、研究方法

（一）研究对象

本文选取国内某侨校2010—2020 年公共管理类硕士研究生学位论文作为研究对象，其数据来源论文网上评阅系统的盲审评阅结果和通过纸质版论文送审的明审评阅结果。根据该校的相关文件规定，全部的硕士论文都需要同行专家评阅，每篇论文不少于2 名以上的专家进行评阅，对于在学期间未发表符合学校要求的学术论文，由研究生院找专家匿名评阅1 份，另外培养单位送审1～2 份。因此，2010—2020年1426 篇论文，共有2852 份评阅结果。另外由于有些论文第一次盲审结果低于70 分，按照规定还要再送审一次，在全部的1426 篇论文中有44 篇送审了两次（见图1）。

图1 2010—2020 年侨校公共管理类硕士研究生学位论文送审数量及复审数量

从数量上来看，该校2010—2020 年公共管理类硕士研究生学位论文总数为1426 篇，其中2014 年之前，数量并不多，之后数量大增，每年基本维持在130 篇以上，最多的是2016 年为226 篇，占全部样本量的15.85 %，其次是2017 年，为223 篇，占样本量的15.64 %。

（二）评阅成绩说明

根据该校的要求，专业职称为副教授及以上或相当专业技术职称的专家才能担任论文评阅人。评阅专家要对论文的选题、文献综述、专业水平、研究工作、研究成果及论文写作六方面进行打分，按照优秀、良好、一般和较差四个等级做出评价，再对论文评出百分制的总成绩，根据总分数来确定是否同意答辩，其中90 分及以上为“优秀，同意答辩”，80～90 分为“良好，同意答辩”，70～79 分为“合格，修改论文后经导师审核进行答辩”，70 分以下为“不及格，不同意答辩，需修改论文后重新送审”。每篇学位论文的评阅成绩为专家评阅的平均成绩，各项指标的成绩为各项指标的平均成绩。

三、数据分析结果

（一）总体情况

通过对数据分析，该校公共管理类硕士研究生学位论文成绩等级“优”为15 篇，占全部论文的1.05 %；“良”为965 篇，占全部数量的67.67 %；“合格”为402 篇，占全部论文的28.19 %；“不及格”为44 篇，占比为3.09 %（见图2）。全部学位论文的平均分为81.80 分，最高分为92.50，最低分为65 分。总体来看，该校该学科的硕士研究生学位论文的成绩优良率（等级“优”和“良”）占比为68.72 %，通过率（等级“优”“良”和“合格”）为96.91 %，该校公共管理学科硕士研究生学位论文质量较好。

从论文盲审和明审结果分析，平均盲审成绩80.59 分，平均明审成绩82.94 分，两者相差不大。盲审成绩分布在50～95 分之间，明审成绩分布在63～96 分之间，最低分两者相差较大，最高分相差不大，总体说明该校公共管理学科硕士研究生学位论文盲审成绩与明审成绩比较接近。

图2 2010—2020 年侨校公共管理类硕士研究生学位论文送审成绩总体分布

（二）各年度情况

从各年度来看，2016 年送审成绩优良率为77.43 %，其次是2015 年为46.68 %，2010 年最少，为40 %；不及格率，2019 年最大，为7.69 %，其次是2013 年，为5.71 %（见图3）。

图3 2010—2020 年某侨校公共管理类硕士学位论文送审成绩具体分布

从送审方式来看，评定为“优”“良”等级的论文中，明审的论文数量要大于盲审的论文数量，两者相差210 篇；评定为“合格”等级的论文中，盲审论文数量要大于明审的论文数量，两者相差197 篇；评定为“不及格”等级的论文中，盲审论文数量要大于明审的论文数量，两者相差13 篇。这说明，盲审的论文成绩要低于明审的论文成绩，可能明审的论文成绩存在一定程度的虚高，反映研究生论文质量还有待提高（见图4）。

图4 2010—2020 年某侨校公共管理类硕士学位论文盲审与明审送审成绩分布

表1 盲审成绩与明审成绩分布情况

从最大值来看，盲审与明审送审成绩两者接近，没有什么差别；从最小值来看，盲审与明审送审成绩有一定的差异，两者最大相差20 分，最小相差2 分，明审成绩要高于盲审成绩；平均成绩来看，盲审与明审送审成绩有一定的差异，两者最大相差6.44 分，最小相差0.49 分，明审成绩要高于盲审成绩（见表1）。

（三）总体评价与各具体指标分析

对1426 篇公共管理类硕士研究生论文按各分项指标统计（见表2），专业水平、研究成果、文献综述这三项最低，论文选题、研究工作、论文写作等分项指标较好。

表2 某侨校公共管理类硕士研究生学位论文送审各分项指标情况

四、研究结论与建议

通过对某侨校公共管理类硕士研究生学位论文成绩的分析，可得出以下结论：

第一，总体上，该校学位论文评阅成绩优良率较高，为68.79 %；论文成绩的合格率为96.98 %，其学位论文总体成绩良好。

第二，论文评阅结果“优”“良”“合格”和“不及格”呈现正态分布。其结果相对较为客观。盲审成绩结果较明审成绩更具客观性，明审成绩可能存在一定程度的虚高。

第三，从具体分项指标来看，一些论文的研究成果得分较低，说明其论文缺乏创新性，没有提出“科学问题”，研究不深入。在相关部门对该校学位论文进行抽查时，一些论文抽检不合格，说明其论文质量还有待提高。

为此，为提高该校公共管理类硕士研究生学位论文质量，便于管理，提出相应建议。

第一，从管理角度，加强论文评审环节的质量控制。学位论文是研究生培养环节的重要组成部分，也是论文质量控制的重要组成部分。学位论文是培养质量争论的根源，也是同行专家对论文质量的综合评价。为此，应继续加强论文的“双盲”评价标准和检验标准，确保论文审稿的质量控制。学校和培养单位要制定“双盲”评审标准，使论文评审在作者和评审者之间建立一个有效的屏障，保证评审的客观公正，评审者必须有校外专家。综合起来，可以采用评审过程的评审指导原则，对拟评议的论文进行随机抽查。入选论文按照“双盲”评审标准统一安排，评审不满意，推迟答辩。建立论文质量激励机制，引入优秀论文评选标准。要建立相应的科研论文质量激励和筛选机制。

第二，从导师指导角度，要从全方位培养研究生各项能力。落实导师是研究生培养第一责任人的要求，导师要遵循研究生教育规律，创新研究生指导方式，潜心研究生培养，全过程育人、全方位育人，做研究生成长成才的指导者和引路人。指导研究生确定研究方向，深入开展研究；营造和谐的学术环境，培养研究生的创新意识和创新能力，激发研究生创新潜力；引导研究生跟踪学科前沿，直面学术问题，开拓学术视野，在学术研究上开展创新性工作。加强导师在论文质量控制中的重要作用，加强导师队伍建设的指导思想，努力扩大导师队伍规划，提高导师队伍建设水平。

第三，从研究生培养角度，要加强独立研究精神和研究能力的培养。根据该校对论文抽查的结果显示，抽检不合格论文被指出“缺少问题意识、理论观照和聚焦”及“论述分析不能与研究问题紧密结合”的问题，与此相关的问题还包括选题没有理论（学理）意义、对学科研究现状了解和把握不够深入等，这些都指向学位论文研究和撰写的一项基础工作——提出研究问题。在评阅意见中与此相关的最典型评价就是“科学问题”或“问题意识”的缺失。因此要在研究生培养过程中，加强研究生的学术创新能力和实践创新能力等的培养。