基于自然教育的幼儿园种植项目建设

【摘    要】当前经济快速发展，物质文明水平不断提升，城市化进程进一步加快。在钢筋水泥和电子产品的包围下，人们的生活节奏越来越快，离大自然也越来越远，成年人的感官在退化，对自然的情感也在逐渐缺失。而这些问题也会不同程度地影响到我们的孩子，因为每一个孩子都是家里的掌上明珠，其成长备受呵护，很多孩子不知道吃的米饭是怎么来的，蔬菜要经过什么过程才会出现在餐桌上。基于此，在幼儿教育中开展自然教育，通过一些种植项目引导孩子回归自然，了解自然的基本规律，同时了解和领略大自然的神奇就显得尤为重要。

【关键词】自然教育;幼儿园;种植项目建设

中图分类号：G610       文献标识码：A      文章编号：1006-7485（2021）10-0143-02

Construction of Kindergarten Planting Project Based on Nature Education

（Xiaohonghua Kindergarten， Guannan County， Jiangsu Province，China） LUO Xiaodan

【Abstract】The current rapid economic development， the continuous improvement of the level of material civilization， and the further acceleration of urbanization. Surrounded by reinforced concrete and electronic products， people's life is getting faster and faster， and they are getting farther and farther away from nature. Adults' senses are degrading， and their feelings for nature are gradually missing. And these problems will also affect our children to varying degrees， because every child is the jewel in the palm of the family， and its growth is cared for. Many children dont know how the rice they eat， and the process through which vegetables will appear. on the table. Based on this， it is particularly important to carry out nature education in early childhood education and guide children to return to nature through some planting projects， to understand the basic laws of nature， and to understand and appreciate the magic of nature at the same time.

【Keywords】Nature education; Kindergarten; Planting project construction

教育的根本目的是促进孩子更好地成长，尤其是幼儿阶段的孩子，他们如同一块海绵，随时随地都在吸收着各种不同的知识。大自然中蕴含着许多知识元素，不仅能帮助幼儿更好地认识这个世界，还能帮助幼儿构建起自然的知识体系，在走近自然、亲近自然中了解自然的神奇，从而培养幼儿对自然的感激之心和敬畏之情。本文就自然教育的重要性以及自然教育中幼儿园种植项目建设的有效途径进行简要阐述，以供参考。

一、自然教育的重要意义

随着物质文明的不断发展，幼儿接触的多为现代教育，亲近自然的机会相比过去很少，导致很多幼儿都不知道一蔬一饭的来源和过程是怎样的，而且很多幼儿园即使有自然教育，也是经由情境创设模拟而成的，比如自然角等，无法很好地体现出自然的博大、丰富与宽广，更谈不上让幼儿更深入地走近与亲近自然，并在自然的实践中获得感悟了。在幼儿教育中利用自然教育，通过种植项目的建设过程就是帮助幼儿探索自然世界的有效途径，基于幼儿好奇、爱探究的天性，如何把种植项目建设更好地运用于自然教育中，从而引导幼儿在自然环境中学习和探究，以培养其热爱自然、热爱探索、勇于创新的精神。通过幼儿教育中的种植项目建设来落实生活化的教育思想，让种植项目成为幼儿在生活中学习的绿色乐园，让幼儿的知识学习和生活围绕自然展开。在种植项目的开展过程中，可以很好地调动幼儿的手、眼、心、脑的参与和配合，从而激发他们热爱自然、走近自然的情感。因为，没有以自然为中心的教育是死板的，没有以自然为样本的教学素材是不具备生动性的，自然教育的终极目标就是教会幼儿学习、生活和做人。而且，自然的变化是动态的，不是一成不变的，生活会随着自然环境的改变而改变，随着时代的改变而改变，而自然教育与生活是息息相关、密不可分的。在这些动态的变化过程中，幼儿可以观察、实践，从而获得更直观和真切的感受，更能建立起对自然的喜爱之情。

二、基于自然教育的幼儿园种植项目建设途径

（一）通过强调幼儿的参与性来突出幼儿的自主性

素质教育的理念之一是通过有效的教育手段来突出幼儿的主体地位，所谓自主性，简单来说就是个人在具体的实践活动中呈现出来的独立性和主动性，当这种自主性发展到一定程度时，便会发挥出巨大的能量，其中创造能力與创新能力的培养与自主性密切相关。自主性表现特征即为高度的自觉性与主动性，是一种意识与思想层面的自发、自愿。自主性能让幼儿自主决定学习过程，而自主性行为往往能收获高质量的结果。所以在幼儿园的种植项目建设中要尤为注意幼儿自主性的培养，种植项目是幼儿认识大自然的重要窗口，世界那么大，生物那么多。幼儿可以通过在种植项目里近距离地观察，研究生物的生长以及成长过程。还可以和班上的幼儿一起交流，比如“花生是怎么发芽的，怎么长出叶子来的，怎么开花的，什么时候才能够收获花生”。这些生动的过程、细微的变化，不仅培养了幼儿的观察能力，还可以利用种植项目中的环境功能创造新的教育契机，引导幼儿学习操作、管理、记录，并与他人交流分享经验，让每个幼儿都展现出独特的一面。

（二）提供丰富的实践机会

幼儿都有好奇心和探索意识，在种植项目的建设中也要注意结合幼儿的这种性格特征进行科学的引导。创造更多的实践机会帮助幼儿更好地认识和了解自然的变化与神奇，而种植项目的建设是自然教育的一个缩影，在种植项目中可以种植不同的植物，比如：划分区域，让幼儿自主种植，在教师的协助下亲手播下一粒花生的种子，让幼儿在这个实践过程中不仅可以观察和了解到各种生物的生长过程和习性，也可以利用对生物的个性化照顾培养幼儿的关爱之心。如：为花生苗浇水、清理花生种植角的杂草、为花生施肥、观察花生的生长变化等，在这些个性化的照顾过程中充分培养幼儿爱护自然的感情。

（三）创新教学模式，强化学生对自然的认识

自然教育除了可以通过种植项目来开展外，还可以利用其他手段进行拓展和延伸，毕竟，种植项目只是小范围内的呈现，并不能涵盖自然教育的方方面面。基于此，就需幼教工作者进一步改革和创新教学模式，比如，利用多媒体课件展示更多的自然现象，与幼儿日常生活息息相关的动植物等在自然界中的生长过程，可以通过一些有引导意义的小视频加深幼儿的认知，比如李子柒的视频多是以植物的一生为题材，这对于帮助幼儿了解我们日常食物的来源极其有益。还可以开展一些自然训练来检验幼儿的学习情况，然后根据幼儿的表现来合理调整教学方案，更好地提升自然教育的质量。

三、结语

在全面推进素质教育的新时代下，教育的出发点就是促进幼儿全面发展。所谓全面发展，不单单指文化知识的掌握与积累，更包括德、智、体、美、劳综合素质的提升与发展。尤其在当下为了更好地落实素质教育，就需要有效利用幼儿思维养成的黄金时期，利用自然教育中的种植项目建设，创设丰富的生活教育情境，让幼儿在参与种植项目的过程中更好地回归自然，帮助幼儿认知和了解这个多彩的世界，让幼儿在亲近自然的过程中了解自然界中动植物的生长过程。通过自然教育，感受大自然的爱与馈赠，培养幼儿的生活情趣和发现美、表达美以及创造美的能力，引导幼儿以审美的眼光来看待生活，自然成长，以更从容的心态面对成长过程中的考验与挫折，从而成长为高素质的社会主义接班人。

参考文献：

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[2]李戈.自然教育理念下的幼儿园种植园地设计实践探索[J].教育现代化，2020（01）.

[3]原晋霞.亲近自然探索自然热爱自然——谈幼儿园种植课程建设[J].幼儿教育（教育教学），2020（09）.

[4]盧蓉.新经济形势下幼儿园户外种植场地自然教育景观营造实践[J].现代营销（信息版），2020（02）.

作者简介：罗晓丹（1982.9-），女，汉族，江苏灌南人，本科，中级教师，研究方向：幼教教学。

（责编  杨  菲）