高校校园卡的视觉设计分析

刘春梅

摘要：本文首先阐述了高校校园卡与视觉设计的相关概念，其次针对高校校园卡视觉设计的意义进行了分析，最后提出了高校校园卡的视觉设计内容，即图形、文字、色彩与版式的设计需要达到与高校形象相匹配的视觉效果。希望通过本文的研究，为高校校园卡的视觉设计提供一定的参考。

关键词： 高校;校园卡;视觉设计

中图分类号：J524 文献标识码：A

文章编码：1672-7053（2021）04-0046-03

1高校校园卡的概述

高校校园卡是当代每个高校人在校园内必备通行的证件卡。它是一种有形的具有物质性的磁卡，它的视觉性与传递性是必然的。它是一个学校形象的视觉传达途径与媒介，是各类高校数字信息的实物载体，它被广泛应用于教学、科研、管理与生活，极大地提高了学校运转的效率与安全。同时，高校校园卡也是外来访客临时使用的证件卡。

近二十年，随着数字信息的不断发展，高校校园卡的功能越来越多，也越来越方便。它集学生证、身份证、借书证、医疗证、会员证、餐卡、钱包、存折等于一身， 实现了学生管理（注册系统、注销、成绩单）、身份认证（图书馆、计算中心、校医院）、交费（学费、上机、医疗等）、用餐、购物（校内外商场、书店）、娱乐（健身中心）等多种功能 。校園卡使用频率最高的应该是每日的就餐、课堂，其次是校园图书馆，然后是购物或就医等。甚至在校外，还具有身份识别与支付功能，是名副其实的 “一卡通”。

2视觉设计概述

视觉设计包括很多内容，如标志设计、包装设计、字体设计、图像设计等，设计者属于主导者，观者是接收者。任何视觉设计目的，最终都是为了准确传达设计者意图或设计者背后委托者意图，达到与被设计对象相吻合的视觉效果。视觉传达的过程，就是设计者将思想和概念转变为视觉符号的过程，而对接收者来说，则是个相反的过程。也就是说，视觉设计帮助设计者准确完成传达过程，而观者通过视觉完成接收信息过程。设计者即发送者，站在被设计对象的位置，充分了解和考察被设计对象的历史、文化、内涵与愿景等，根据视觉设计和视觉传达的规律将信息转化为视觉形象发送给观者，观者再通过视觉形象了解和认知信息。这是一种从抽象到具象，再从具象到抽象的不断转化、不断传递与固化的过程。优秀视觉设计可以准确传达信息，使接收者获得某一品牌或某一企业形象的积极印象，最终形成与之相匹配的抽象精神。

3高校校园卡的视觉设计意义

信息时代下，各高校纷纷推出校园卡，并都有其各自的视觉形象特征与使用功能。随着时代与社会的进步，我国高校正在不断发展与升级，与之相匹配的学校形象也正在变化，因此学校可以通过对校园卡的视觉设计来完成学校形象的塑造。经过视觉设计的高校校园卡具有以下意义，一是扩大视觉传播的接收者，二是形成高校积极正面的视觉效果，三是提高高校品牌效应。正如商业运作一样，需要专业的视觉设计以获取更高收益。虽然高校不是企业，但是其视觉设计的内容与方法都是一样的，都是通过对自身形象进行视觉设计以此达到最快最好的传播效果。

4高校校园卡的视觉设计内容

校园卡的视觉设计必须体现出设计者的创新性，体现出高校的唯一性。需要设计者深入理解学校的文化、历史与教育理念等，将特有的设计语言融入到卡面设计之中。 校园卡的视觉设计可以从以下几个方面进行构思与考量。

4.1图形设计

校园卡的图形设计可以形成稳定的视觉符号。首先，卡面图形设计，必须符合平衡与稳定原则。其中均衡与对称是构图的基础，主要作用是使画面具有稳定性。稳定感是人类在长期观察自然中形成的一种视觉习惯和审美观念，凡符合这种审美观念的造型艺术才能产生美感 [3]。如图1，校园卡的图形元素——以民族楼为主体居于卡面中间，树木、白云、古建与高楼采用左右对称排列，使画面达到视觉的平衡，而白鸽和气球的出现增添了画面的动感与活力，使画面静中有动，活泼而不失典雅，清新而又独特。其次，通过卡面图形的面积大小确定其图形之间的主次关系。再次，需要考虑卡面图形轮廓的曲直对比。最后，利用卡面图形的虚实关系突出主体图形。

4.1.1 标志图形元素

高校标志作为校园卡设计的图形元素之一， 一般属于抽象的视觉符号，它是一个学校的形象代表与象征，或者说是一个学校抽象化的形象身份/脸谱，具有非常明确的符号识别性。标志图形元素一般会体现在校园卡的正面，背面则可用灰色系标志，进行弱化处理。如图1，正面标志图形色彩清晰明了，背面标志图形为灰色，逻辑关系明确，重点突出。如清华大学、北京大学、复旦大学、同济大学等校园卡，都是把标志图形安排布局于卡的正面，位置明确且具有信息的主导性。

4.1.2 主体图形元素

通常，各高校将校园主建筑或标志性建筑纳入校园卡正面作为主体图形进行设计。各高校的主建筑或标志性建筑都经历了漫长的岁月，见证了学校的历史，是学校文化与理念的积淀。如清华大学的二校门、清华学堂等;北京大学的西校门、未名湖及博雅塔;北航的致真大厦、航空航天博物馆;上海同济大学的国立柱、嘉定校区正门。各高校校园卡选用这些建筑作为主体图形或图案，一方面彰显了建筑特色;另一方面也代表了学校历史或办学之初的愿景。如清华大学的校园卡上的二校门，它是一座古典优雅的青砖白柱三拱“牌坊”式建筑。建筑本身具有视觉传达性，清华二校门的建筑之美和独特性不言而喻，所以卡面设计用它是非常恰当的。如图1，中国矿业大学（北京）校园卡（新版）设计选用民族楼为主图形，民族楼不仅具有建筑特色，而且还是已故著名建筑师梁思成主导设计建成的，它彰显了中国传统建筑的魅力。

那么，如何将校园主建筑或标志性建筑造型应用于校园卡面的设计之中呢？通过分析发现，一般校园卡选用建筑图形有两种方式：一种，是直接利用标志性建筑的照片，这是一种常用和便捷的方法，若是处理手法简单或不加处理容易使设计显得枯燥乏味;另一种，是间接再现建筑物，利用数字绘画方式或传统手绘方式再现建筑物，使设计显得凝练与简洁。如图1，中国矿业大学（北京）的校园卡，以数字插画的方式再现民族楼，并作为校园卡的主体图形，可以更好地集中体现设计的时代性。又如北航的校园卡，用速写方式再现建筑物，比较有特点。

4.1.3正面背景图形

首先，可以选择高校所在城市传统建筑做为背景图形，明晰高校的地域性。如图1，中国矿业大学（北京）的校园卡（新版）选用现代建筑——高楼大厦、古建筑——天坛，使之具有北京首都特征，还象征着古今文化的并存与交融。另外，可以选择高校所在城市或校园的现代建筑、风景名胜作为背景图形，也可以利用具有美好寓意的形象作为背景辅助图形，如白鸽象征着自由翱翔，放飞理想，郁郁葱葱的树木象征着矿业大学的未来与青春。把高校的理想与愿望进行图形可视化设计，可以促进每个人对高校的美好想象。

4.2 文字设计

4.2.1 正面文字

一般情况下，校园卡有中英文两种文字用于体现学校的名称，由于它们各自不同的特点和规律，混合编辑需要合理地调节它们之间的距离、大小、字体和色彩等关系。相同字符、字号的中英文黑体字，笔划数量及结构繁简程度不同，密度和信息量也不同，笔划越少，结构越简单，密度越小。英文字母因有大小写的书写方式，因此视觉密度差异明显，长宽比更为突出。汉字字符、字面大小相似，易营造均匀的 “视觉质感”，但略欠灵动感，缺少变化。因此在进行設计时，应注意中英文之间和谐关系。

4.2.2 背面文字

校园卡背面，中英文混合设计应突出持卡人的中文信息，而英文则为辅。校园卡的正面传达学校的形象，背面显示持卡人的信息，使校园卡卡面有清晰的视觉逻辑关系，主次分明。如图2，上部分是中国矿业大学（北京）英文名称的首字母与标志，统一选用灰色。高校名称英文首字母大写再次强化学校名称，字母选择灰色衬托持卡人信息，中文采用黑色的黑体字强调持卡人信息。在视觉设计中，文字设计是一个非常的重要元素，字体和颜色的选择应遵循卡面信息的逻辑关系与审美原则。

4.3色彩设计

色彩设计是视觉设计中主要的构成元素，也是校园卡设计中视觉传达的主要形式。认知科学研究表明，色彩能使人的记忆更深刻，持续时间更长久。因此，具有明确色彩相貌的颜色，能使观者记忆深刻，具有快速传达信息和接收信息的优势，所以可以用不同色相区分不同类型的校园卡。例如，红色使人热血沸腾、激情飞扬，具有积极向上的一面。在校园卡的视觉设计中尽量用暖色调代表青春与活力的学生，用冷色调代表冷静与严谨的老师。选择恰当的色彩相貌和它所传递的情感，使设计具有事半功倍的传达效果。

4.3.1 色彩个性与共性

通过色彩创新突出校园卡个性。由于普通人的习惯思维或共性认识会对色彩的想象或创新不够，所以需要设计者利用专业的设计方法进行构思与表现。比如，红色，它只是对所有红色的统称，本身并没有固定哪一种红，其实可以有不同明度、纯度和灰度的红。如，淡红、粉红、大红、深红、橙红、朱红、土红、紫红等，它们有着不同的色彩个性与共性。如图2，校园卡为青色是观者对它视觉识别的共性相貌，但它区别于普通蓝色，介于蓝绿之间，具有自身的个性相貌特征。

4.3.2 色彩面积与情感

利用色彩面积大小形成不同视觉体验与情感。不同色彩具有不同情感，相同色彩不同面积亦具有不同情感。色彩语言是通过色彩来传递情感和讯息的符号，是十分重要而富有魅力的艺术语言。确定某一校园卡的主体色彩和主导色彩为最大面积，这样传递的色彩情感就会很明确。如清华大学校园卡，由于灰色面积大，红色面积小，就会给人以冷静理智的色彩情感。如图1学生卡，大面积为橙色，给人温暖、活泼与青春的色彩情感，体现出学生的朝气逢勃。又如图2教工卡，大面积为青色，给人严肃、冷静与纯净的色彩情感，体现出教师严谨治学的态度。

4.3.3 色相对比与和谐

利用色彩对比区分不同类型校园卡。不同色彩具有不同的冷暖，形成不同的视觉感知。一般情况下，各高校校园卡分为学生卡、教工卡、临时卡三类。如中国矿业大学（北京）的校园卡，主要利用三种颜色——蓝、橙、紫进行分类设计，使之能快速识别。

4.4版式设计

校园卡的版式设计，即合理处理好各视觉元素之间的逻辑关系。视觉元素包括图形、文字与色彩。设计理念决定着设计作品最终的样子，经常说的设计创新，实际上就是对文字、图形、光以及色彩运用方式的不断更新，使它们更加趋向大众的审美观念，能够反映出当前社会的审美趋势。

首先，确定校园卡的整体色彩倾向，即选择此色彩作为卡的主色调大面积用色。然后，把中心位置留给主体图形，最上部位置使用主体文字。如图1、图2，校园卡最上部位置是学校标志与中文名称，中间是标志性建筑图形。

虽然校园卡很小，但也需要对视觉元素进行理性地构思，才能使设计达到最优的效果。不管是文字与文字、图形与图形，色彩与色彩，还是图形与文字、色彩都有其自身的逻辑顺序。如图2上部是学校信息，左面是持卡人照片，右边是持卡人文字信息，底纹是学校标志里的火纹图案，卡面信息层次清晰、明确。

5结语

校园卡作为校园人的数字信息载体，它不仅内含众多实用功能，而且也涵盖了学校本身形象与育人理念，因此对其进行视觉设计具有重要的意义。高校校园卡是一个高校的名片，一个校园人的名片，应使之达到高校应有的高等学术与审美。校园卡的视觉设计，既要严肃又要活泼，既要有审美性又要有实用性。总之，合理处理好各视觉元素之间的逻辑关系，把握好审美尺度，尽量通过小小的卡片彰显学校的个性与理念。随着时代与科技的发展，想必校园卡的视觉设计也将更加与时俱进，将会不断满足高校校园人的精神与审美需求。