初中古诗词阅读教学策略

2021-05-08 07:50沈倩颖
语文周报·教研版 2021年10期
关键词:落花杜甫首诗

沈倩颖

我国古代诗歌内容丰富、语言含蓄、内容深邃,是祖国文化的精华。中学生在日常学习过程中,注重积累古诗词,不仅仅是对古诗词语句的简单记忆,更是需要经历一个理解、感悟、鉴赏、应用的过程。同时,积累古诗词能够有助于学生增强文化自信,更好地激发学生潜在的祖国文化自信力。

就以《江南逢李龟年》这首诗为例,培养学生自主阅读古诗词的能力。在教学过程中,我做出了如下设计:

一、初读诗歌,体会诗人情感

请同学们朗读 《江南逢李龟年》,读出我们在预习过程中对这首诗的整体印象。

朗读示例:

江南逢李龟年  杜甫[唐]

岐王宅里寻常见,崔九堂前几度闻。

正是江南好风景,落花时节又逢君。

根据初读的阅读感受,以及你对诗人的了解,请完成下面表格。

思考探究(一):杜甫在《江南逢李龟年》中真的没有情感的流露吗?请你带着问题,再朗读该诗。

二、再读诗歌,把握景物描写

再次朗读该诗,找出诗中写景的诗句并反复朗读,体会文字中流露的诗人情感,并结合注释,完成下面表格。

思考探究(二):杜甫在本首诗中,表达的到底是喜悦还是忧伤,或者二者兼备?请你再次回到诗歌当中,知人论世。

三、回读诗歌,分析写作背景

结合诗后的赏析文字和课前预习时收集的背景资料,研读该诗,完成下面表格。

结合时代背景,可以知晓杜甫与李龟年重逢时,大唐已是国运衰退,每况愈下。两位共同经历过“开元盛世”的文人、艺术家,此时已是风烛残年,而且因为战乱而辗转漂泊。“落花时节又逢君”带给诗人的是伤怀。

四、 细读诗歌,聚焦诗歌意象

再次细读诗歌,找到诗中的典型意象,并体会意象对诗人情感表达的作用。

《江南逢李龟年》一诗中,出现了古诗中常见的意象“落花”,落花往往有愁虑的心绪。例如,“流水落花春去也,天上人間”。

小结

杜甫在重逢时,感时抒怀,对国家的衰败充满忧愁,杜甫时刻不忘国家命运,才会有“安得广厦千万间,大庇天下寒士俱欢颜”的高声呐喊!那么,在阅读诗歌时,通过把握抒情诗句、分析景物描写、知人论世、分析意象,来逐步探究诗歌中所传达的情感,对诗人会有更进一步的了解。

猜你喜欢
落花杜甫首诗
《上课没人抢》
落花
落花
登高
落花有感
绝句
过得再粗糙,心里也要有首诗
秋千