驻京津冀武警基层战士心理健康KABP调查及健康教育需求分析

于新民，何 阳，路添才，陆渠东，刘轩廷，曹春霞

战士心理健康不仅关系到他们的健康成长，而且关系到部队的发展建设与安全稳定，直接影响到部队遂行多样化军事任务能否顺利完成[1]。一直以来，心理健康教育在保障战士心理健康方面发挥着重要的作用，然而在教育内容、教育形式等方面缺乏科学论证[2]。驻京津冀地区武警基层部队遂行多样化军事保障任务重、标准高，基层官兵心理健康与否是各级领导关注和关心的问题。为此，笔者以京津冀地区武警基层战士为研究对象，对他们的心理健康相关知-信-行情况及健康教育需求进行调查，为基层开展心理健康教育工作提供参考依据。

1 对象与方法

1.1 对象 本研究以驻京津冀地区856名武警基层战士为调查对象。

1.2 方法 采用自行设计的《武警基层战士心理健康相关知-信-行调查》问卷进行调查，《问卷》包括五个部分，共44个条目。第一部分为战士基本情况，第二部分为心理健康相关知识，第三部分为心理健康相关态度与信念，第四部分为心理健康相关行为，第五部分为心理健康教育需求。调查项目采用单项和多项选择相结合的形式，知识部分回答正确计10分，回答错误计0分；态度与信念部分持有正确计10分、持有不全计5分、持有错误计0分；行为部分持有正确计10分、持有不全计5分、持有错误计0分；心理健康相关知-信-行每部分满分均为100分。该问卷具有良好的信效度，计算标化后的Cronbach’s α系数为0.832。

2 结 果

2.1 一般情况 本研究共发放问卷856份，回收856份，回收率100%，其中有效问卷700份，有效率81.8%。故研究纳入700份调查数据进行分析。研究对象以男性为主(90.6%)，年龄18～21岁较多(65.7%)，义务兵(兵龄1～2年)居多(71.0%)，文化程度大多为高中及以下(68.3%)，大部分战士来自总队(77.1%)，其中大多数为普通战士(81.4%)，非独生子女相对较多(59.3%)，家庭教育以民主型为主(87.6%)，外向型性格战士居多(41.0%)，多数战士参加过5次以上的健康教育讲座(62.1%)。

2.2 心理健康相关知-信-行现状 调查结果显示，武警基层战士心理健康相关知识、态度与信念、行为得分为54.23±16.97、86.91±12.71和89.18±14.06。心理健康相关知识中，对心理行为训练认识的正确率最低；心理健康相关信念、态度部分，看待性自慰态度的正确率最低；心理健康相关行为部分，在一个人独处行为上正确率最低(表1)。

表1 驻京津冀武警部队基层战士心理健康相关知-信-行现状

2.3 心理健康相关知-信-行分析 基层战士心理健康相关知-信-行总分在不同性别组间比较差异具有统计学意义(P<0.05),女兵总分高于男兵；大专或本科学历战士总分高于高中及以下学历战士；总分在不同学历组间比较差异具有统计学意义(P<0.05)，非独生子女战士总分高于独生子女战士(P<0.05)；民主型家教的战士总分高于粗暴型、溺爱型、不管不问型家教的战士(P<0.05)；外向型性格的战士总分高于内向型和中间型性格的战士(P<0.05)，参与过5次以上健康教育讲座的战士总分明显高于参与1-2次和3-5次的战士(P<0.05，表2)。

表2 驻京津冀武警部队基层战士心理健康相关知-信-行分析

2.4 心理健康教育需求 调查结果显示，基层战士想了解的心理健康教育内容中，排在前三位的分别是人际交往问题、心理学基本知识、自我意识问题；喜欢的健康教育传播途径中，排在前三位的分别是网络(手机、电脑)、现场讲座、视频讲座；最愿意接受的传播者中，排在前三位的分别是外请地方专家、部队专家和部队医院的医师；在合适的心理健康教育频率中，选择最多的是有规律地进行，见表3。

表3 驻京津冀武警部队基层战士心理健康教育需求情况

3 讨 论

3.1 心理健康相关知-信-行现状 调查结果表明，基层战士心理健康相关知-信-行状况良好，但心理健康相关知识得分较低，这与高萍等[3]的研究相近。可见心理健康知识普及不到位仍然是基层部队存在的问题，这也提示部队的广大心理教育工作者，要加强对战士心理健康相关知识的普及，为战士的心理问题的解决提供理论依据。本研究中心理健康相关态度与信念和心理健康相关行为得分较高，存在知信行不统一的情况。说明基层战士对心理健康知识的掌握不多，但是生活在部队的大集体中，有条令条例以及纪律的约束，培养出了战士较强的组织纪律性,增强了战士对环境的适应能力，因而战士对心理健康相关态度、信念和行为的正确持有率较高。在战士心理健康相关知识中，对心理行为训练的认识、心理状态的分类等一些基本知识得分偏低，反映出基层战士对心理健康教育相关专业知识了解较少，应该加强对这方面心理专业知识的教育。在心理健康相关信念、态度中，战士看待性自慰的态度得分最低，反映出战士性心理存在问题。营区继续健康教育内容中规定，对战士进行2 h的性及生殖健康教育[4]。由此也反映出基层继续健康教育落实不好，战士没有正确的知识，无法形成正确的态度与信念，提示在今后的部队健康教育工作中，应该注重对性与生殖健康部分的教育。心理健康相关行为部分，战士在一个人独处的行为上得分最低，这可能与90后战士大多是独生子女，在人际交往方面不擅长，不适应部队的环境，易形成孤僻性格有关，同时也提示部队健康教育工作者以及管理者，应该重点加强对这部分战士的关注，适当帮助他们改善人机交往的问题。

3.2 心理健康相关-知-信行分析 文献[5]报道，基层战士心理健康相关知-信-行总分上，女性总分明显高于男性，与我军心理健康的性别特点相符。这可能与男兵和女兵所担负的任务不同有关，男兵任务相对较重，压力较大，对自己的心理健康关注少，而女兵任务少，且任务相对轻，有更多的时间关注自己的心理健康。在学历方面，大专生或本科生战士总分明显高于高中及以下战士，说明大专生或本科生战士拥有更多的健康相关知识，对心理健康有更加清晰的认识，有良好的身心健康[6]。同时也提示我们应该加强低学历战士的教育，应该给予他们更多关注。非独生子女战士总分高于独生子女战士，这与刘茵[7]对武警森林部队心理卫生工作现状的调查结果不同。这可能与森林部队担负的任务，所处的环境不同，以及森林部队的心理健康教育工作开展情况不同有关。民主型家教的战士总分高于粗暴型、溺爱型和不管不问型的战士，可能是民主型家庭更加尊重子女的意愿，在培养方式上更加科学合理，善于正确引导，这样有利于孩子身心健康成长[8]。外向型性格的战士总分高于内向型和中间型性格的战士，可能与外向型性格的人对生活更积极，心态更健康有关。参与过5次以上健康教育讲座的战士总分明显高于参与1～2次和3～5次的战士，这说明部队开展的健康教育讲座对战士的心理健康起到了积极作用，应该继续坚持落实，并在原有基础上更加完善。以上结果提示健康教育工作者，在部队开展健康教育工作过程中，应当因地制宜，综合考虑各种因素对战士心理健康相关知信行的影响，从而提高心理健康教育的效果。

3.3 健康教育需求 调查结果提示，基层战士想了解的心理健康内容中，排第一位的是人际交往问题，这与文献[2]研究相近。排第二位的是心理学基本知识，而且调查结果中战士心理健康知识部分得分偏低，说明战士对心理健康知识需求强烈。排第三位的是自我意识问题。从战士对心理健康教育内容的需求度来看，人际交往问题和自我意识问题仍然是军人面临的心理问题。这与韩维红等[9]对5000名现役军人心理素质状况的调查结果有相似之处。以上结果提示部队健康教育工作者，在开展心理健康教育工作中，应该考虑战士的实际需要，有针对性开展心理健康教育。喜欢的健康教育传播途径中，排在第一位的是网络(手机、电脑)，说明战士对互联网的需求越来越强，而且战士大多是90后，他们正是互联网的青睐者。当今社会是互联网时代，网络十分普及，军队也应该紧跟时代步伐，充分利用军网，发挥优质资源，实现资源共享，更好地开展心理健康服务。排在第二位的是现场讲座，排在第三位的是视频讲座，这与文献[10-12]报道结果相似。可见现场讲座仍然有着十分重要的地位。适合的心理健康教育传播者中，排在前三位的分别是外请地方专家、部队专家教授、部队医院的医师，可见战士希望由更专业的人员开展心理健康教育工作。基层部队缺乏专业人员是影响基层心理健康教育工作的重要原因，因此部队应加强对专业人员的培训，更好为战士服务[13-18]。