关于加强高技能人才培养 探索“工匠+”模式的提案

方文墨

党的十九大明确提出，要贯彻新发展理念，建设现代化经济体系，支持传统产业优化升级，加快建设制造业强国，促进我国产业迈向全球价值链中高端，培育若干世界级先进制造业集群。要实现这一目标，必须坚定走人才强国之路，突出产业人才特别是高技能人才开发，进一步改善高技能人才发展环境，大力加强技工教育和职业培训，努力培养一支规模宏大、门类齐全、素质优良的高技能人才队伍。但从目前情况来看，高技能人才明显短缺，严重影响了产品质量和企业发展，并已成为制约我国制造业发展的 “瓶颈”。主要表现——

高技能人才现状。目前，我国技能劳动者总量1.65亿人，仅占就业人群的20%，其中高技能人才4791万人，不足就业人群的6%。从市场供求情况看，技能人才特别是高技能人才的供需矛盾十分突出。

职业教育现状。随着国有企业改革深入推进，剥离企业“办社会”，原属于企业的技工学校也在剥离之列，许多大型国企的技工学校逐步退出“办社会”职能，专注企业内部培训。社会职业院校毕业进入企业的新员工，由于培训差异化，专业技能和实际操作能力较弱，职业院校“重效率”“轻质量”的培训模式不符合企业需求，很难达到熟练上岗的要求。

职工队伍素质状况。随着制造业的转型升级，新技术，新设备，新工艺的不断更新，对产业工人队伍整体素质的要求越来越高，迫切需要吸引更多的优秀人才从事技术技能研究推广应用工作。目前，产业工人整体收入水平不高，对吸引优秀人才不利。建议——

加快推进校企合作，建立健全产教融合职业培训体系。要深入推动《职业学校校企合作促进办法》《关于深化产教融合的若干意见》等职业教育改革措施的加快落实。坚持需求导向，围绕加快发展先进制造业和现代服务业，推动互联网、大数据、人工智能和实体经济深度融合，借鉴沈阳中德学院的“双元制”人才培养模式，破解校企合作难题，将更多的企业纳入“双元制”。政府、企业和高校强强联手，让各企业的高技能人才到各高校再回炉，拓展专业技术能力。

进一步搭建技术技能交流平台，开展高技能人才的交流活动。利用互联网建立高效联系机制，讨论、学习、创新、攻关，发布最新政策，掌握大师动态。支持建设国家级公共实训中心、职业训练院、高技能人才培训基地和技能大师工作室，给题目、交任务、压担子。组织高技能人才参与国家技能大赛、世界技能大赛，进行观摩学习，学习掌握世界前沿技术。为优秀高技能人才开展技术攻关、传艺带徒提供良田沃土，发挥国家級平台在培养高技能人才的集聚、辐射、引领和带动作用。

进一步提高高技能人才的地位待遇，激发技术工人积极性、主动性、创造性。要发挥政府、企业、社会的协同作用，完善技术工人培养、评价、使用、激励、保障等措施，实现技高者多得、多劳者多得，增强技术工人职业荣誉感、自豪感、获得感。

转变人才培养思路，探索“工匠+”模式。结合劳模创新工作室和技能大师工作室，开展技术攻关、技术创新、传帮带和新型学徒制，发挥工匠最大作用，开启“工匠+工作室”模式。结合新技术，新设备，新工艺，新方法，将工匠的手工技艺、绝活融入自动化、智能化，建立工匠标准，推动中国制造向高精高效高质量阶段迈进，开启“工匠+智能+标准”模式。