混合教学模式在财务会计课程教学中的应用

杨娜 山东服装职业学院

一、引言

当前世界，互联网技术高度发展，青少年是移动工具的主要受众，在大学校园里，随着互联网信息化技术的快速发展，移动工具在大学课堂以及学生日常生活中的使用普遍可见，手机、笔记本电脑等的使用也在很大程度上方便了学生学习，实现了学习的便捷化、多样化。同时，随着微课、慕课等网络学习平台的不断涌现，传统的教学方式已经无法完全满足学生的多样化学习需求，结合会计类专业课程《财务会计》的课程特点和教学现状，本文试图尝试采用线上线下这种混合教学方式，来满足学生多样化的学习需求，通过新型课堂教学方式，意在提高学生兴趣、培养学生自我学习能力、培养学生合作意识，为《财务会计》课程教学模式进行新的探索。

二、文献综述

对于使用超星学习通的线上教学模式，凌鉴宇（2021）认为超星平台+腾讯课堂结合的混合式教学模式，经过实际应用，取得了较好的教学效果[1]；苗青(2017) 认为该平台是在常规的教学模式上，新发展出来的移动教学模式，能够提升教学质量[2]；王林(2019) 研究了基于超星学习通平台下，这种移动教学模式以后会作为传统方式的补充和革新，进一步提高教学质量和促进教学改革，能够实现以学生为中心的目的[3]。在腾讯课程群建设方面，也有颇多相关论述。

2020 年上半年的网课教学，为创新财务会计课程的教学方式提供了机遇。在信息化时代，小型电子设备特别是手机、平板的使用已经变成常态，高职院校的学生具有学生自主学习能力差、学习动力不足等特点，如何更好地激发学生学习兴趣，化“被动学”为“主动学”是教师们一直研究的课题，此次网课无疑为大家提供了新思路。借助新型的超星平台+腾讯课堂+QQ平台辅助的混合教学模式，提高了学生参与课程学习的积极性，从而提升财务会计课程教学质量，为财务会计教学方式的改进提供帮助。

三、《财务会计》课程特点及教学现状

《财务会计》是高职院校会计专业的一门专业核心课程，也是一门理论与实践都很强的课程。学生前期修习完《基础会计》、《出纳实务》等课程之后，会开设这门专业核心课程，这门课程也是学生考取会计资格证的必修课程，极为关键。但是由于高职学生学习动力不足等情况，传统得“教师讲-学生练”的满堂灌式的教学出现以下问题：①重理论轻实践、课堂氛围不活跃。财务会计比前期基础课程增加了一定的学习难度，如果最开始不能吸引学生学习兴趣，会造成学生课上注意力不集中，直接影响教学效果。②学生自主学习能力差，出现畏难情绪。由于财务会计教学内容多，课程安排比较紧张，学生易产生疲惫、跟不上的心理畏难情绪。③不易培养学生创新能力。传统教学模式下，学生被动接受教师讲授知识，缺乏主动的探索式学习，难以培养学生创新思维。

四、混合教学模式教学优势

2020 年上半年的网课教学，率先采用了这一超星平台+腾讯课堂+QQ平台辅助的混合教学模式，其优势主要体现在以下几点:

（一）稳定性强，适合直播教学

腾讯课堂最主要的用途是使用群课堂直播功能。该在线直播流畅，没有出现卡顿现象，直播画面清晰，声音效果好，还可邀请学生进行互动，直播教学效果良好。

（二）使用方式简单，功能强大

腾讯课堂能够完全满足200 人以上的在线教学，对比其他比如腾讯会议、B 站等直播平台，操作更加简单，无需教师平台认证身份审核等操作，学生用手机点击链接即可听课，无需专门下载APP，并且拥有直播回放功能。举例来说，钉钉、腾讯会议等平台都需要专门下载APP听课，学生抱怨手机内存不够，下载app费流量等，家里学生多的，还需要下载不同的APP，非常麻烦。相比起来腾讯课堂操作就非常简便。

（三）网络资源丰富，满足多样化需求。

超星平台可以储存大量电子资源，开课前，提前在超星学习通平台上传相关学习资料、PPT文档和视频资料，并且设定相应的学习时间、学习任务，要求学生按时完成、作为课程考核的一部分。课前签到，课后后台还可以监测学生学习情况，反馈学习效果和学习进度，自动生成作业完成情况，功能贴合教学要求，非常强大。

（四）碎片化的教学资源便于使用

2020 年上半年的网课教学期间，教师利用超星平台，综合超星平台+腾讯课堂+QQ平台综合辅助方式，通过提炼章节知识点，尤其对难以理解的重点、难点内容，通过录制微课短视频或剪辑相关教学视频资料、查找网络资源的方式，整合各种优质教学资源，帮助学生精准学习、轻松学习。同时，授课过程采用分小组、线上讨论、作业互评、线上问卷调查反馈学习成效的方式，多途径、多样化了解学生学习进度，及时调整上课节奏，充分调动学生学习的积极性。

（五）满足学生个性化需求

2020 年上半年疫情期间，超星平台+腾讯课堂+QQ平台这种线上混合式教学模式的使用，一定程度上打破了传统课堂教学中的限制，让时间空间更加自由，教师能够给与学生充分的学习时间，使每个学生可以根据自身实际情况，包括个人时间、学习进度、学习能力、知识掌握熟练程度等，有选择的提前预习或者课后复习，能够激发学习热情，提高学习机动性。

五、混合教学平台操作程序

超星平台+腾讯课堂+QQ平台此类混合式教学模式的构建主要包括以下流程：第一过程为教学前期准备，需要使用超星学习通平台，提前所对学财务会计课程进行课程构建及内容上传。第二过程通过QQ 课程平台，提前发布上课信息，进行课程交流等；第三过程使用腾讯平台进行直播讲解。

QQ 课程群由于通讯便利，主要用于辅助教学，超星学习通平台可以承载大量教学资源，是教学基础，腾讯课堂适宜直播互动，是教学媒介，三者缺一不可。

（一）超星学习通平台

在开课前，提前教会学生使用学习通平台。教师在学习通平台上传相关学习资料，包括电子教材、PPT课件、微课视频和课后习题，设定每章节的学习起止时间，并且设定相应的任务点，要求学生按时完成，提前预习，并以此作为考核成绩。

每堂课开课前，教师提前发布课程签到任务，要求学生按时签到，纳入课堂考核。

同时，课间可以发布讨论任务，问卷调查等，督促学生积极参与课堂提问和讨论，完成当天的任务。课后，发布章节测试题，学生可以当堂完成测试，并且看到成绩及错题，教师及时讲解。在上课中，教师也可以每周专门安排一节答疑课，系统化的针对一章节的习题进行专门讲解，达到温故知新的效果。

（二）QQ 课程平台

首先，QQ 课程群通讯便利，可以课前发布上课信息、课程通知等信息，介绍本堂课的教学任务和目标，让学生提前收到课程信息，做好提醒。同时，教师可以在平台上传课程公告，留下教学痕迹，便于后期反馈。学生个别提问也可以直接在QQ 群内进行解答，方便其他同学一起进行学习，qq群课堂可主要用于辅助教学。

（三）腾讯课堂平台

首先，腾讯课堂是教学直播的主要平台，由于它直播便捷，使用方法简单，不卡顿流畅度高，适宜上课人数多的课堂，上课效果好。同时，腾讯课堂拥有直播回放功能，可以满足学生不同的听课需求。还可以方便教师回看考勤，进行教学反馈等。

六、教学过程实施

（一）教学过程设计

1.课前引导。2020年的第一次网络授课方式一开始可能会使学生感到无所适从，教师应当提前教会学生熟练使用这几个平台，随时关注学生能够跟上教学进度。

教师首先通过超星学习通平台上传课程资料，比如提前上传PPT课件、做好微课视频、发布单元测试习题等，布置教学任务，引导学生提前预习。学生在学习通平台边学习微课视频，观看PPT并且记录自己遇到的问题和难点，统一做好标记，上课提问，提高上课效率。

教师可以通过学习通后台监测学生的学习进度、学习内容，记录学生的学习情况。对于认真完成课前讨论、问卷调查的同学予以奖励，考核性加分等方式提高学生学习自主性和趣味性。

2.课中讲解。首先运用qq发布课程预告，上课时间、地点、上课准备等，然后通过学习通发布签到，最后运用腾讯课堂进行直播，链接发到qq群，学生点击即可进入听课。这个教学环节主要是线上直播授课，教师随时关注学生上线人数，上课积极性，通过抢答、提问等方式提高学生注意力，保证教学效果。

3.课后练习。前期教师已经提前发布测试题，章节学习完毕，学生可以完成测试题作业。教师可以在超星学习通平台批阅测试题，将出现的问题写在相关评语栏并及时反馈给学生，学生可以在讨论区与其他同学或教师一起探讨解决问题。学习通针对测试题，把习题错误率自动计算，大大方便了教师批改作业，以便更好地把握学生对知识点的掌握程度。

4.总结反馈。教师也应及时了解网络授课反馈情况，调整教学进度。比如有无卡顿现象、学习任务大家能否及时完成等，做好教学反馈和改进。学习通平台的数据统计功能也能很好的协助教师进行教学反馈。

（二）教学辅助设计

1.在线学生作业设计。通过超星学习通平台，我们可以提前设置财务会计课程的章节测试题。其中，选择题、判断题类型的题目的设置，可以根据学习通习题模板上传，学生答题后，系统可以自动给学生批阅得分，这样大大减轻了教师的负担，提高了教师的工作效率，利于及时反馈教学成果。同时，财务会计章节的题目都可以归入系统题库，超星平台可以自动生成乱序的新试卷，提供给所有学生自由练习和训练。利于帮助学生反复练习、巩固记忆、温故知新，提高学习效率。

2.在线试卷设计。教师可以通过超星平台，设置在线考试，先创建试题库，同时系统自动生成几十份试卷，可以用于期中测试、章节测试等，系统自动生成试卷的方式，节约了教师时间，便捷高效。

3.互动技巧。超星平台可以通过设置讨论，在线问卷调查等方式实现师生互动。腾讯课堂可以通过发起“点名”方式进行提问，同时，直播间的“消息”功能，也可以让老师和学生进行实时互动（学生可以通过打字提问，发表情包等方式询问问题，老师可以及时了解学生问题，当堂答疑解惑。）

七、总结

网课教学对于教师和学生都是难得的机遇和挑战，在整个授课过程中，由于网络无法实现面对面沟通，大大增加了教师面对手机和电脑端的备课时间，教师感到上课的日子繁忙无比，随时随地都要和学生沟通答疑解惑。但是在适应这种混合教学模式之后，这种教学方式优点还是很明显的，比如教学方式灵活、网上互动有趣、学生比较放得开等，我想经过师生的共同努力，新型的超星平台+腾讯课堂+QQ平台辅助的混合教学模式会更加完善。