特别的爱给特别的你

2021-04-29 21:56赵元芹
教育·综合视线 2021年1期
关键词:小玲自卑母爱

赵元芹

我校地处牟平区城乡接合部,外来务工人员子女近几年来日益增多。目前在校就读的外来务工人员子女占在校学生总数的30%以上。这些家长或学历不高,家庭教育水平低下;或家教态度冷漠,使学生失去了应有的关爱和教育,导致孩子或自卑情绪过强、或逆反心理过激、或向学动力过弱、品质行为过差等,这些问题直接影响到他们正常的学习和生活,影响到良好心理素质的养成,甚至影响到班级教学工作的正常秩序。为此,作为一名班主任,几年来我一直致力于对外来务工子女心理问题的疏导和研究,把特别的爱洒向这群特殊的孩子,收到了良好的教育效果。

案例1:让自卑的小玲找到快乐

四(2)班来自贫困地区淳化的小女孩王小玲,皮肤黝黑,一双大眼睛像极了希望工程宣传照片中那个小女孩的“大眼睛”,但是这双眼透露出来的不是灵动和自信的火花,更多的时候表现的是迷茫,甚至是恐惧。由于在老家的基础差,学习成绩更是一塌糊涂,这导致她更加自卑,上课的时候头深深地低着,不敢抬头,课间也不敢和老师同学交流。我看在眼里,急在心上。经多方调查,我了解到,家庭因素是造成该生心理内向自卑的的主要原因。

课余的时候,我经常把她叫到办公室,与她促膝谈心,并告诉她长得真像我的女儿,希望她也像我的女儿一样活泼开朗,后来我在她脸上发现了久违的笑容。我还让班长王馨和小玲结对成帮助对象。王馨是个懂事的孩子,节假日经常带王玲到自己家里补课谈心,还带小玲去快活岭公园、西关动物园玩;集体活动中主动和小玲做朋友等等。渐渐地,小玲发生了改变,她爱和同学说话了,学习上也有进步了,集体活动主动参与了。我暗自高兴,我知道,在我们的努力下,小玲终于走出了自卑的阴霾,找到了属于自己花季年龄应该有的快乐!

极度缺乏自信是产生自卑的症结所在,作为一名班主任,要想尽一切办法找到孩子自卑的原因,然后有的放矢,着手在各方面重拾孩子的自信心,尤其是在情感上与之沟通,要给予他们更多的关爱,让他们相信自己也能行!

案例2:让厌学的旭宝享受赞赏

我班有一位来自安徽的学生张旭宝,刚来时,不适应学校规章制度的约束,纪律较差,上课听讲极不专心,有时还会发出怪叫声,故意破坏纪律以引起他人的注意。为了清楚地了解他的智力状况、学习基础、学习习惯等,我除了主动找他谈天外,还利用休息时间到他家家访。

后来我发现,旭宝爱打抱不平,有时也乐于助人,于是就在班上表扬了他的优点;发现他主动做了一次值日,就及時表扬他,以平等、商讨的方式与其交流,培养他在校有事常与老师同学交流的好习惯。课堂上,多加鼓励和启发,引导他慢慢愿意回答问题,树立信心后他也不再恶意破坏纪律了。经过近半年的努力,旭宝同学确实有了很大进步。旭宝极富美术天赋,于是让他担任班上的美术课代表,并让他进入学校的美术活动小组学习。这一特长的发挥,激发了旭宝学习美术的热情,不久他还在学校举办的绘画比赛中获得一等奖。我于是因势利导,鼓励他在其他学科学习上再努一把劲,争取好成绩。功夫不负有心人,到学期末,他的各科成绩都在良好以上,一下子跃居到全班中上游水平。

记得有位教育学家说过:“赞美犹如阳光。”获得教师的赞美和肯定是学生的心理需要,这种需要一旦得到满足就会成为积极向上的动力,学生的许多潜能便会奇迹般地激发出来,所以我们作为一名教育工作者,不要吝惜对学生的赞美和赏识之词。

案例3:让缺爱的春秀体验幸福

这学期刚开学不久,我叫外来务工子女春秀到我办公室谈话,因为她这一段时间作业质量特别差。春秀从小就跟随年迈的爷爷和身体有残疾的爸爸到牟平打零工,她爸爸告诉我春秀三岁时妈妈就因病去世了,是个可怜的孩子。由于过重的生活负担,家里几乎无人问津她的学习。

我作为一名班主任,尽量弥补一下她缺失的母爱吧……我找到春秀的爸爸,和他进行了一次详谈。这个老实巴交的农民竟然哭了,他说:“老师,孩子太想妈妈了,太渴望母爱啦……”从那以后,只要双休日我没有特别重要的事情,就把春秀接到自己家里,亲自给她洗澡、做好吃的,带她出去玩……渐渐地,春秀的脸上露出了甜美的微笑,我知道,那微笑洋溢着一种被母爱浸润的满足感……我在她的日记里读到这样一段话:“我真幸福,我现在有两个妈妈,一个是我的亲生妈妈,她现在在云南;一个是我的班主任妈妈!有妈妈的感觉真好!”我读了,眼眶湿润了,心中充溢着一种幸福。是啊!我付出的只是一名班主任应该做的,孩子却给予我无限崇高的敬意和认可。

对于像春秀这样从小生活在单亲家庭、母爱情感严重缺失的孩子,要疏导她的心理问题,首先要给予她温暖的母爱呵护。当她的身心得到了母爱的呵护和滋润,那么她身上原来存在的所有的不良习惯和心理问题,就会迎刃而解了,她就会健康快乐地成长起来。

外来务工人员子女心理健康的教育是一项艰苦细致长久的工作,班主任要时时处处做有心人,先通过多种渠道了解学生心理问题产生的原因,再晓之以情、动之以理、严爱相济、因势利导,从而把学校教育和家庭教育结合起来,形成一股强劲的合力,彻底铲除滋生学生心理问题的土壤,使他们健康快乐地成长。班主任老师一定要把这份特别的爱,无私地洒向那个特别需要关爱的特殊群体,使他们也能够沐浴爱的阳光,心理健康地成长。

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