高中地理四“环”的一图多考浅析

高占军

摘 要：高中地理学习过程中有四个大“环”需要掌握和熟练运用，即热力环流、水循环（海陆间循环）、世界洋流（南北半球中低纬）模式图、岩石圈的物质循环。文章通过对四“环”的考向分析归纳出各“环”之间的联系，并运用图示法进行分类分析各个知识点的常规考法，最后，尝试通过图像进行多角度试题设计。

关键词：热力环流;水循环;世界洋流模式图;岩石圈的物质循环

一、问题来源

高中地理学习过程中共有四个大“环”需要掌握和熟练运用。即热力环流、水循环（海陆间循环）、世界洋流（南北半球中低纬）模式图、岩石圈的物质循环。由于这四个大“环”都有大量需要学生理解和记忆的知识点，且对学生的空间思维、地理综合思维、地理素养的考查较为全面等原因，四大“环”成为历年高考的热门考点（表1）。

二、考向分析

从表1汇总信息可看出，高考地理对水循环、热力环流、海陆间循环、岩石圈物质循环等四个“环”有大量的考查，表明对其考查贯彻于整个高中地理教学和测评过程。

1.热力环流

高中生接触最早的“环”是热力环流。图1为热力环流基本模式图。考试过程中还经常出现其变式，如山谷风、城市郊区热力环流、海陆风（湖陆风、库陆风）、穿堂风等。热力环流常考查a、b、c、d四点气温气压的大小关系;近地面a与b处天气情况以及温差大小和风向判读等。

2.海陆间循环

学习完热力环流之后高中生接触的是水循环，尤其是海陆间循环（图2），因其也呈环状，学生学习过程中容易与热力环流混淆，再加上在热力环流中上升气流多成云致雨，而在海陆间循环中，降水表示为下降的箭头，学生如果不能认真领会和思考很容易陷入困惑。

涉及图2的可考查人类活动影响最深远的地表径流;南亚西南季风和亚洲东部的东南季风作为水汽输送的考点也时常出现;“海绵城市”、透水砖、湖泊、湿地等能够增加地下径流的地理事物，以及会间接考查河流的补给类型和“削峰补枯”作用。

3.世界洋流模式图

学习完水循环之后，学生紧接着学习海水的性质和运动，其中南北半球中低纬的洋流模图（图3）是考查的重点。

世界洋流模式图除北半球中高纬度之外，南北半球中低纬度的洋流模式图与热力环流和水循环的“环”在形状上几乎一模一样，因此，这个“环”更加具有可考性。洋流模式图常考点为洋流的名称、洋流的性质、洋流的作用和影响。较多涉及洋流对沿岸气候的影响、洋流对航行顺逆的影响、洋流对污染物扩散的影响等，其中洋流对气候的影响是重点，洋流结合盛行风考查对航行顺逆的影响是难点。

人教版（新版）教材对洋流这部分的要求已经弱化，但作为选修一的内容，对于分科后含有地理科目组合的学生来说，仍然是考查频率高、考分赋值高、对学生的理解力和地理素养要求高的重点和难点。

4.岩石圈的物质循环

学生在学习了以上三个重要的“环”之后，将会学习岩石圈的物质循环（图4）。

该环（岩浆→甲→沉积岩→乙→岩浆）与以上三个环不同的是其各部分之间可以相互转化，箭头并不是单向的，双向甚至交叉的箭头会让学生感觉非常难学，其实学生在掌握了岩浆和各种岩石之间的相互转化关系之后，原本杂乱的箭头就变得条理清晰。

其主要规律为岩浆只能形成岩浆岩，各类岩石重熔再生形成岩浆，变质作用形成变质岩，各类岩石在风化侵蚀、搬运沉积、固结成岩作用下形成沉积岩。常考各类岩石的特点、相互转化关系以及地貌形成过程等，主要考查形式为图示法，常结合世界各地地貌或旅游景观进行考查学生空间思维能力、先后顺序能力，如地堑、地垒、方山等。此外，涉及图4的还可考查高中生物的食物链、食物网，以及产业链等问题，可谓一图多考。

三、试题设计

高中地理典型的“环”有热力环流、水循环（海陆间循环）、世界洋流（南北半球中低纬）模式图、岩石圈的物质循环等（图5），结合图5完成下列问题。

1.若图5表示世界洋流模式图，最容易形成渔场的是

A.②           B.d           C.c           D.④

2.若图5表示热力环流模式图，则a、b、c、d四点气温、气压由大到小的顺序分别是

A.abcd、abcd            B.bacd、abcd

C.abdc、badc            D.badc、abcd

3.若图5表示海陆间循环，则在①、②、③、④环节中，对哈尼梯田影响最为深远的是

A. ①          B. ②          C. ③          D. ④

4.若图5表示岩石圈物质循环，且④表示岩岩石重熔，则

A.a为岩浆岩，形成原因是重熔再生

B.c为变质岩，形成原因是固结成岩

C.d为沉积岩，形成原因是变质作用

D.b为岩浆岩，形成原因是上升冷却

解析：第1题，考查学生对世界洋流模式图的认知。根据世界洋流中低纬度北半球顺时针流动、南半球逆时针流动的规律，可知图5为南半球中低纬度洋流模式。且根据寒暖流性质及大洋大陆分布可知②为上升补偿流，是寒流，上升补偿流有利于将海水底层的营养物质带到表层，从而有利于藻类和浮游生物的生长，为鱼类生长提供大量饵料，有利于渔场的形成，故答案为A。

第2题，考查热力环流中气温气压的大小顺序，该题为常规题但内容非常重要，對于理解热力环流及变式非常有益。根据近地面气温气压呈现反相关、对流层内气温的垂直递减率、某点气压的定义（气压大小看大气上界到某点气压柱的长度，气压柱越长气压越大）等规律进行分析，故答案为B。

第3题，考查水循环中人类活动对水循环环节的影响。人类活动对水循环环节影响最深远的无疑是地表径流C。从原始农业到大禹治水，从早期内河航运到现代化的大型水利枢纽工程，人类对水循环的地表径流影响可谓深远。而其他环节要么不够深远要么影响微弱，如对降水环节的影响是通过人工降雨进行的，人工降雨出现的时间远远晚于原始农业。该题本身难度不大，目的是让学生了解人类对环境的影响，从而培养学生热爱自然、保护环境的品格和对事物用地理学整体性原则进行思考的素养。

第4题，考查岩石圈的物质循环。通过物质循环中各类岩石的相互转化规律（其主要规律为：岩浆只能形成岩浆岩，各类岩石重熔再生形成岩浆，变质作用形成变质岩，各类岩石在风化侵蚀、搬运沉积、固结成岩作用下形成沉积岩），不难选出答案为D。