融合“课程思政”理念的水利工程专业课教学改革探索——评《水工建筑物》

徐 波

（扬州大学 水利科学与工程学院，江苏 扬州 225009）

水利事业是关系国计民生的大事。培养具备品德、知识、能力的水利人才对水利事业的发展和社会主义建设尤为重要。将“课程思政”理念融入水利工程专业教学中，实现知识传授与价值观引领相结合的课程教学，能够发挥专业课的育人功能，使学生在学习水利工程专业知识、提高专业能力的同时思想政治理论也有所提升，隐性地获得思想政治教育的效果。

《水工建筑物》是普通高等教育“十五”“十一五”国家级规划教材、高等学校水利学科专业规范核心课程教材、全国水利行业“十三五”规划教材。全书主要包括绪论和第1 篇蓄水枢纽的水工建筑物、第2 篇引水枢纽的水工建筑物以及第3 篇渠道系统中的水工建筑物等内容。绪论介绍了我国水资源与水利水电工程建设、水利枢纽和水工建筑物等内容。第1 篇共6 章，第1—第3 章为重力坝、拱坝和土石坝等挡水建筑物；第4 章为正槽、侧槽溢洪道与非常溢洪道等岸边溢洪道；第5 章为水工隧洞和坝下涵管；第6 章为蓄水枢纽的布置。第2 篇共3 章，第1 章为水闸；第2 章为壅水坝及通航、过木和过鱼等过坝建筑物；第3 章为引水枢纽的布置。第3 篇共4 章，第1 章为渡槽，第2 章为倒虹吸管及涵洞，第3章为跌水及陡坡，第4 章为渠系中的量水及排洪与防护设施。该书理论内容体系完整，工程实例丰富，实用性很强，对于水利工程专业的学生掌握专业知识技能，具有极高的参考价值。

绪论部分我国水资源概况和未来发展趋势，可以引入节水的理念，并递进到三北防护林对“自强不息、薪火相传”社会主义核心价值观的体现。我国水利水电工程的建设可以介绍古代的都江堰和京杭运河，现代的大国重器三峡工程和南水北调工程，增强民族自豪感和爱国主义情怀；并在此基础上介绍郑守仁院士为三峡工程和祖国的水利事业奉献一生的事迹，号召学生们学习他兢兢业业、勤勤恳恳的工作态度，筚路蓝缕、开拓进取的奋斗精神。

蓄水枢纽的水工建筑物在介绍三峡工程的多个“世界之最”和“世界最高拱坝”锦屏一级拱坝的同时，也介绍了建筑物的稳定、应力和可靠度的计算方法和评价标准，并联系绪论中水工建筑物失事后果严重的特点，在增强民族自豪感的同时，强调水利设计工作的创新和责任担当，引导同学们要严谨认真，以“杜微慎防”的思维从事水利工作。水工隧洞部分引入引汉济渭工程的讲解，并联系到三河口水利枢纽带动当地经济发展，这也是一种扶贫。

引水枢纽的水工建筑物水闸部分可以通过水闸的功能引入濛洼蓄洪区人民的王家坝精神，这是一种舍小家、为大家的顾全大局精神；不畏艰险、不怕困难的自强不息精神；军民团结、干群同心的同舟共济精神；尊重规律、综合防治的科学治水精神。通航建筑物部分介绍三峡双线五级船闸和升船机的建设难度和创新。过鱼建筑物引入生态水利、生态鱼道建设、人与自然和谐相处等生态文明建设理念，对加强生态文明教育具有重要意义，有助于引导学生树立保护和建设美好生态环境的观念。

渠道系统中的水工建筑物引入红旗渠工程，号召大家学习劳动人民艰苦奋斗和自力更生的精神。在此基础上可展示藏水入疆工程的构想，以及关于该构想的讨论，进而延伸到雅鲁藏布江和澜沧江等可能引起的国际争端。另外，美好生态环境的观念也可以在渠道设计时进行突出和强调，比如说，兼顾输配水功能和生态环境功能的生态景观渠道应该在农田和城市大力推广。

《水工建筑物》一书不仅为专业技术人才培养提供了丰富的专业知识，而且为德育教育在课堂中的渗透和“课程思政”理念在水工建筑物教学过程中的传播提供了爱国主义情感、民族自豪感、工匠精神、科学精神、创新思维、责任担当、大局意识和生态文明等诸多的课程思政元素的契合点。