拨云见雾 做快乐“老班”

2021-04-25 11:16马栋
语文周报·教研版 2021年11期
关键词:秘密武器老班经验

马栋

想要做一个快乐的“老班”,就要懂得学生的心思。学习相处之道,班级中的学生各有不同,每天的情况会让你应接不暇,那么我们老师要有自己的“秘密武器”,争取花费最小的代价赢得更大的胜利。

秘密武器一:读心术

“荣誉与共,共担风险”,这句话最适合于班主任和所带班级的学生,因为每项活动不仅是考验学生能力的时候,更是考验班主任能否抓住学生心理的变化。

首先,班主任教师必须以身作则,树立威信。这句话说出来很简单,但做起来却不太容易。老师往往习惯于要求学生如何去做,但却忽略了自己表率的作用及其产生的影响。我在管理班级的时候,也习惯于严格要求学生。但是学生需要老师和他们站在同一条战线上,每次活动都要看透他们的心理。

活动过程中,老师的鼓励重要,但学生更喜欢同甘共苦的老师,只有让学生感觉老师与他们心贴心地靠近,才能更好地走进他们的心里,学生的精神也会被调动起来,共同为班级做贡献。参加活动如同平时的班级管理一样,需要我们时刻掌握学生的心里,不断鼓励,充分的调动学生的积极性,这样才能齐心合力一起打比赛。

秘密武器二:攻心战

教师进行班级管理要善于“经营人心”。这种“经营”是润物细无声的,要不失时机地打一次“攻心战”,使学生“坚固的堡垒”逐渐瓦解,用我们的“材料”重新建一座堡垒。

十二三岁的孩子正是思想、心理发展的关键时期,如果不能及时地给予正确的引导,就会耽误孩子成长,甚至危害到孩子一生,因为现在的学生不再是闭塞的,有的孩子懂得知识远远超过同龄人很多,思想趋于成熟,对待问题的处理方式已经出乎预料,甚至是成年人也无法了解,他们的想法会让我们这些大人大吃一惊,甚至对待问题的方式十分极端,作为教师有必要也有义务及时发现并且加以引导,如果稍有差池,就会出大问题。比如,刚开学不久,我发现我们班级有个孩子,精神头照其他孩子来说少了很多,甚至从他的上课情况、作业完成情况来看孩子的精力似乎不足,即使很簡单的问题对他来说都很费劲,当时我刻意地注意他,一个月后,在一次日记中我发现,这个孩子甚至有了不好的想法,正是豆蔻年华的孩子,心里应该充满阳光与快乐。如果让这种想法继续控制孩子的心灵,那么他的生活是多么可怕,他的将来也会黯淡无光。在一节自习课上,我将孩子偷偷叫到教室外面,问道:“刚刚进入初三,咱们班级的许多学生都觉得初三的知识比初一初二难了许多,有的时候根本记不住,你也是这样吗?”他点点头,没有说话,接着我又说:“我最近总感觉自己的记性不好,是不是课程态度,难度加大不适应呢?”他诧异地看着我说:“老师,你是不是看到我的日记了?”我轻轻地点点头:“你为什么会有这种想法啊!你们现在的年龄正是快乐成长的年龄,无忧无虑,多好啊”。此时,他的眼里含着泪水说道:“在小学老师、同学就笑话我,家里人也总说我,反正我学习不好,什么优点也没有。”听到他的话我沉思了一会说:“为什么别人看不起你?难道你想永远抬不起头吗?”他马上摇了摇头说:“不。”“如果你还想成为让别人看得起的孩子,那么你就要付出比别人高一倍的努力,你能办得到吗?”“能。”他脱口而出。“那好你照我的方法做,别人背一遍你可以背两遍,咱们一起努力,让那些你认为看不起你的人佩服你,只要你努力一定会学好的,怎么样?”他点点头。同时,我又告诉其他同学多帮助他,并给他调换了同桌,下班后又及时和他的家长取得了联系,进行了沟通。一个月后的测试这个孩子竟然前进了八名,在夸奖中孩子找到了自信也爱上了学习。

秘密武器三:韬光养晦  积累经验

老师不一定要事必躬亲,把班级“撒手”给学生,也许对于班级的管理更有效果。班主任每天不仅有自己的教学科目,还要管理一个班级五十几个孩子。刚开始的时候自己不知道该干哪一件事,常常是这项工作还没做完,那项工作就催着了,这时我看到其他有经验的教师非常从容,因此我在遇到同样的问题时首先问问他们如何处理,在平时的生活、工作中多注意观察,积累经验,时间久了就会积累很多好的经验。

工作轻松了,学生快乐了,每天都是阳光明媚,夜里做梦嘴角都挂着笑容。做老师真快乐,做“老班”更快乐。

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