初中英语课堂教学中微课模式的应用

杨红英

微课教学在初中教学中已被普遍使用，微课教学并不是一节课的浓缩，也不是教学片断，它是将课上的知识点以短小的视频或者图片的形式进行展现的一种教学方法。微课教学并不能完全取代我们的传统教学，它只是老师上课过程中的辅助教学工具。微课的教学形式时间短，知识点较为明确，可以让学生在短暂的时间内高度集中注意力，同时高效的掌握住重要的知识点。微课的时间一般为5-10分钟左右，其分为课前、课中和课后三个类型。在课前老师通过微课的形式设计预习安排，学生根据微课安排进行自主预习，对知识点有一个整体的把握;课中根据微课视频把握重点知识;课后对照微课进行复习总结。通过这一学习流程能够更好的引导学生学习英语知识，同时也有利于帮助学生进行复习总结。

一、微课模式的优势

微课模式通过较短的时间进行课前指导预习，课中指导学生进行疑难问题的解决，以及通过课后的指导复习等各种形式来引导学生进行自主学习，为学生查漏补缺，提高学生自主学习的能力。其主要优点主要体现在以下几个点：第一，功能强大。信息时代的到来使微课成为初中英语教学的重要手段。通过微课教学可以将教材中的文字以视频或图片的形式展示给学生，这样可以调动起学生的学习热情，提高学习效果。第二，提高老师的教学效率。微课的教学模式可以将课上的重点知识通过视频的形式向学生展示，这样可以极大的降低老师的教学负担，同时又可以引起学生的学习兴趣，提高老师的教学效率。第三，转变教学观念。微课教学与传统教学模式不同，微课教学更加强调学生在课堂上的主体性，课程设计要以学生为主，老师只是课堂的辅助。通过这种方式以学生的特点进行教学，更具有针对性，使学生的学习效果更加显著。

二、微课模式在初中英语课堂教学中的应用

（1）做好课前准备。微课教学模式的实施应该做好课前教学准备，老师要针对学生的特点以及教学任务设置一堂课的教学目标。微课教学主要是在课堂上通过视频展示的方式向学生传授知识点。视频的方式有声音和视觉的冲击，可以最大程度的提高学生的学习兴趣，所以课前微课的设计对吸引学生的学习兴趣是非常重要的，在很大程度上决定了课堂的教学效果。初中是学生成长和发展的关键时期，一般受到外界的影响较大，老师可以在课前通过一段视频，音乐，图片等形式将学生吸引到课堂中来，让学生尽快进入学习状态。例如在教学过程当中遇到特殊节日时，就可以在上课之前通过一小段视频播放介绍相关节日的文化背景，或者与节日相关的音乐，让学生进入到氛围当中，然后老师逐渐将学生引入主题，进而给学生进行相关知识的讲解，让学生不仅学习到英语知识，同时还能让学生了解到一定的文化知识，培养学生的文化素养。

（2）创设课堂情境。英语教学比较特殊，英语强调学生的应用能力，学生必须能够掌握英语这门语言的应用能力。初中阶段的英语教学不仅要让学生掌握必要的英语知识，同时学生还要掌握基础的运用能力，可以在平时生活中进行简单的英语对话，能够听懂简单的英语对话，但是在母语环境中学习英语较为困难，所以老师应该在英语课中尽量为学生营造教学情境，让学生在课堂上最大限度的使用英语，使英语技能得到提高。

（3）强化微课演示与操作。微课能否达到预期的效果，除了微课的制作外还要重视微课的演示与操作，恰当的演示时间可以达到较好的学习效果。当老师已经通过语言描述对某一知识点进行讲解之后，学生已经对该知识点有一定的掌握，但是还没有形成深刻的意识，老师在这时可以通过播放视频让学生通过视频加深对知识的理解。通过传统授课方式与微课教学相结合，使学生达到事半功倍的學习效果。老师在演示微课视频时，老师要善于引导学生发现问题，进行归纳总结，进而自己解决问题，在解决问题的过程当中掌握英语知识。

4.引导学生自主探究。微课教学模式的主要目的就是让学生更加轻松愉悦的学习，同时还可以提高学生自主学习能力。自主探究能力的获得才是学生进行学习的关键。通过微课教学，老师可以以提问的方式来引导学生进行学习，学生在老师的引导之下总结学习规律，提高自主学习能力。老师在进行教学的前应给学生留一点思考的时间，让学生进行体会，让学生自己总结规律，体会学习英语的魅力。

微课教学是初中英语教学普遍使用的教学方式，它可以将知识点更加突出的展现给学生，同时还可以帮助老师为学生营造一个英语环境，锻炼学生的英语能力。微课教学更加强调学生的主体性，在这种教学模式下，学生能够更加发挥自己的主观能动性，提高自己的探究能力。微课模式可以给初中英语教学带来许多优势，但是其在实行的过程当中还存在许多不足，还需要教学工作者继续努力，使初中英语教学达到更高水平。